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教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

  • A、方便性
  • B、功能性
  • C、科学性
  • D、结构性

参考答案

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考题 选择学前儿童科学教育内容的()要求,是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,符合客观规律 A地方性B科学性C系统性D季节性
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考题 某人有高血压，在参加社区健康教育讲座时对于讲座中有关高血压方面的知识特别关注，这是受者对信息的A:选择性记忆 B:选择性理解 C:选择性接受 D:选择性应用 E:选择性遗忘
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考题 智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。
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考题 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。A、适应性技能B、认知训练C、缺陷补偿D、语言训练
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考题 科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求。
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考题 教师在教育活动中既向儿童介绍现代科技—无土栽培，又让儿童认识具有泉州特色的物产—茶叶。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求A、科学性和启蒙性B、广泛性和代表性C、地方性和季节性D、时代性和民族性
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考题 在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意（），使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，注重实效。A、综合性B、结构性C、针对性D、科学性
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考题 关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。
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考题 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。
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考题 学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（）A、科学性与启蒙性B、广泛性和代表性C、地方性和季节性D、时代性和民族性
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考题 注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。
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考题 教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）。A、科学性和启蒙性要求B、广泛性和代表性要求C、地方性和季节性要求D、时代性和民族性要求
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考题 学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）。A、科学性和启蒙性要求B、学科性和系统性要求C、地方性和季节性要求D、时代性和民族性要求
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考题 除草剂在一定剂量下能选择性的杀灭杂草，其选择性主要表现为（）；（）、生化选择性、和时差和位差选择性四方面的选择性。
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考题 某人有高血压，在参加社区健康教育讲座时对于讲座中有关高血压方面的知识特别关注，这是受者对信息的（）A、选择性记忆B、选择性理解C、选择性接受D、选择性应用
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考题 沟通过程中影响信息接收和理解的因素是（）。A、选择性因素，功能性因素，结构性因素B、选择性因素，功能性因素，即时性因素C、选择性因素，功能性因素，延缓性因素
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考题 问答题科学性和启蒙性的辩证关系如何？在选择学前儿童科学教育的内容时，如何才能体现“科学启蒙”的特点？
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考题 填空题除草剂在一定剂量下能选择性的杀灭杂草，其选择性主要表现为（）；（）、生化选择性、和时差和位差选择性四方面的选择性。
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考题 单选题有的教师认为“小孩年龄太小，跟他们真的讲起科学来根本没法讲得通”，于是就用一些不恰当的比喻、童话、故事来给儿童解释科学现象。对于教师的这种做法，下列评述正确的是（　　）。A 这种做法不对，它没有坚持科学性的要求，而科学性是要求教师一定要用严密、准确的术语向儿童解释科学B 这种做法是正确的，他考虑到了学前儿童科学教育内容的启蒙性要求C 这种做法不对，他没有考虑到学前儿童科学教育内容的启蒙性要求，没有考虑到学前儿童学科学的特点D 这种做法不对，他虽然考虑到了学前儿童科学教育的启蒙性要求，但把启蒙性理解成了可以随意降低科学性的要求，从而违背了科学性的要求
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考题 单选题某人有高血压，在参加社区健康教育讲座时对于讲座中有关高血压方面的知识特别关注，这是受者对信息的（）A 选择性记忆B 选择性理解C 选择性接受D 选择性应用
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考题 单选题学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）。A 科学性和启蒙性要求B 学科性和系统性要求C 地方性和季节性要求D 时代性和民族性要求
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考题 单选题学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（　　）。A 科学性和启蒙性B 广泛性和代表性C 地方性和季节性D 时代性和民族性
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考题 单选题沟通过程中影响信息接收和理解的因素是（）。A 选择性因素，功能性因素，结构性因素B 选择性因素，功能性因素，即时性因素C 选择性因素，功能性因素，延缓性因素
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