考题
教育要适应人的身心发展的顺序性，做到( )A．因材施教B．抓关键期C．长善救失D．循序渐进
考题
个体身心发展的不平衡性要求 ( )A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行
考题
个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。A.因材施教
B.循序渐进
C.抓“关键期”
D.扬长避短
考题
个体身心发展的不均衡性要求（ ）。
A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进
C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
考题
个体身心发展的不平衡性要求（）。
A.教育教学工作要抓关键期
B.教育工作要循序渐进
C.因材施教
D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
考题
个体身心发展的顺序性要求教育要（ ）A.因材施教
B.及时施教
C.循序渐进
D.抓关键期
考题
罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要()。A.抓关键期
B.量力而行
C.因材施教
D.循序渐进
考题
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（ ）
A.因材施教
B.善于抓关键期
C.循序渐进
D.增强学生的自信心
考题
罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要()。A.抓关键期
B.量力而行
C.因材施教
D.循序渐进
考题
个体身心发展的不平衡性要求（ ）。A.教育工作要因材施教
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要根据不同年龄阶段进行
D.教育教学工作要抓关键期
考题
个体身心发展具有不均衡性，因此教育要__________。A.因材施教
B.循序渐进
C.抓关键期
D.扬长避短
考题
适宜性教学相当于我们平常讲的（）A、循序渐进B、因材施教C、抓好关键期D、考虑年龄特征
考题
个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短
考题
学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（）A、抓关键期B、循序渐进C、因材施教，有的放矢D、根据不同年龄分阶段进行
考题
个体身心发展的不平衡性要求（）。A、教育工作要因材施教B、教育工作要循序渐进C、教育工作要根据不同年龄阶段进行D、教育教学工作要抓关键期
考题
遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。A、抓关键期B、循序渐进C、因材施教D、教学相长
考题
个体身心发展的不均衡性要求（）。A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
考题
教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）A、因材施教B、抓关键期C、长善救失D、循序渐进
考题
个体身心发展的顺序性要求教育要（）A、因材施教B、及时施教C、循序渐进D、抓关键期
考题
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）A、因材施教B、善于抓关键期C、循序渐进D、增强学生的自信心
考题
单选题青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。A
抓关键期教育B
启发诱导C
循序渐进D
因材施教
考题
单选题教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）A
循序渐进B
抓关键期C
因材施教D
面对学生整体身心
考题
单选题遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。A
抓关键期B
循序渐进C
因材施教D
教学相长
考题
单选题个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要（）A
因材施教B
循序渐进C
抓关键期D
扬长避短
考题
单选题学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（）A
抓关键期B
循序渐进C
因材施教，有的放矢D
根据不同年龄分阶段进行
考题
单选题罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要（）A
抓关键期B
量力而行C
因材施教D
循序渐进
考题
单选题适宜性教学相当于我们平常讲的（）A
循序渐进B
因材施教C
抓好关键期D
考虑年龄特征
