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《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:观察、()方面,表现技能、风格方面,想象思维方面,个性、气质方面。


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考题 在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于 【 】A.字面理解B.解释的理解C.创造性理解D.批判性理解

考题 美术课程评价的依据是(  )。 A.作业优劣 B.学生表现 C.教师水平 D.美术课程标准

考题 下列选项中,不属于《普通高中美术课程标准(实验)》教学建议的是()。 A.美术教学应注意情境创设 B.要结合教科书强化风格技法的学习 C.要贯穿艺术观念和美术语言的学习与运用 D.教师应创造性使用教科书

考题 依据《普通高中美术课程标准(实验)》,美术鉴赏一段的程序和方法是( )。 A.讨论—观察—解释—评价 B.描述—分析—思考—归纳 C.观察—分析—反思—归纳 D.描述—分析—解释—评价

考题 下列选项中, 不属于《普通高中美术课程标准(实验)》 中的教学建议要求的是( )。A. 依据美术教师自身的专业特长, 创造性地开发个性化美术课程 B. 根据学生、 学校和当地的特点, 对教学内容进行选择、 改变和再创造 C. 灵活利用当地自然和文化资源, 积极开发校本课程 D. 联系当地自然和文化特色, 创造性地使用美术教科书

考题 《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念体现在哪些方面

考题 《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分学段的根据是( )。 A.美术学科知识体系 B.达成美术文化的目标 C.学生的身心发展水平 D.学生美术学习动机

考题 美术课程充分发挥学生的主体性和创造性,在《义务教育美术课程标准(2011年版)》强调美术课程要重视学生的(  )培养。 A.动手能力 B.审美能力 C.鉴赏能力 D.个性和创新

考题 依据《普通高中美术课程标准(实验)》中绘画模块“学习活动建议”,从美术鉴赏、美术知识、材料工具、创作实践等方面,谈谈你对开展绘画教学活动的想法。

考题 简述高中美术课程标准中的评价建议。

考题 美术活动的创造性可表现为四中不同的水平:观察、感受方面;表现技能、风格方面;想象思维方面;()。A想象力方面B存在价值方面C个性、气质方面D情感方面

考题 《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:观察、()方面,表现技能、风格方面,想象思维方面,个性、气质方面。

考题 观察学习的二种不同水平分别是()A、直接的观察学习B、抽象的观察学习C、创造性的观察学习D、无意的观察学习

考题 美术活动的创造性可表现为四种不同的水平:观察、感受方面;表现技能、风格方面;想象思维方面;()。A、想象力方面B、存在价值方面C、个性、气质方面D、情感方面

考题 请简述《美术课程标准》中,有关“美术教育”的解释。

考题 《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:()。

考题 在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于()A、字面理解B、解释的理解C、创造性理解D、批判性理解

考题 请阐述美术新课程标准中的评价建议。

考题 ()是一种创造性的活动,在激发人的创新精神、发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。A、美术课程B、美术实践C、美术审美D、美术创造

考题 《义务教育美术课程标准(2011年版)》按照()的不同将美术课程划分为不同的学习领域。A、学习活动方式B、课程性质C、课程的价值取向D、教师的教学方法

考题 简述美术课程标准中"设计应用"学习领域?

考题 填空题《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:观察、()方面,表现技能、风格方面,想象思维方面,个性、气质方面。

考题 单选题美术活动的创造性可表现为四种不同的水平:观察、感受方面;表现技能、风格方面;想象思维方面;()。A 想象力方面B 存在价值方面C 个性、气质方面D 情感方面

考题 填空题《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:()。

考题 单选题美术活动的创造性可表现为四中不同的水平:观察、感受方面;表现技能、风格方面;想象思维方面;()。A 想象力方面B 存在价值方面C 个性、气质方面D 情感方面

考题 单选题()是一种创造性的活动,在激发人的创新精神、发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。A 美术课程B 美术实践C 美术审美D 美术创造

考题 多选题观察学习的二种不同水平分别是()A直接的观察学习B抽象的观察学习C创造性的观察学习D无意的观察学习

考题 问答题请简述《美术课程标准》中,有关“美术教育”的解释。