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当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A.计划策略 B.调节策略
C.监视策略 D.组织策略

参考答案

参考解析
解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检査采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。
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考题 学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（ ）A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略
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考题 小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。 A.计划策略 B.反馈策略 C.调节策略 D.资源管理策略
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考题 以下属于认知策略的是（ ）。A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D.意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落
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考题 小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。A、计划策略B、组织策略C、监视策略D、调节策略
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考题 学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）A、计划策略B、反馈策略C、调节策略D、资源管理策略
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考题 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略
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考题 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
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考题 学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（），A、元认知策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略
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考题 学生学习课文时分段、总结段落大意。这属于（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
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考题 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
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考题 单选题学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）A 计划策略B 反馈策略C 调节策略D 资源管理策略
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考题 单选题当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。A 谋划策略B 调节策略C 监视策略D 组织策略
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考题 单选题学生学习课文时分段、总结段落大意。这属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略
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考题 单选题学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略
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考题 单选题以下属于认知策略的是（）。A 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D 意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
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考题 单选题当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　　）。A 计划策略B 监视策略C 调节策略D 资源管理策略
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考题 单选题(2015四川)学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。A 计划策略B 反馈策略C 调节策略D 资源管理策略
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