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题目内容
（请给出正确答案）
成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（ ）
A.理解性
B.选择性
C.恒常性
D.整体性
B.选择性
C.恒常性
D.整体性
参考答案
参考解析
解析：在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来，知觉的这种特性就是知觉的理解性。不同知识经验的人在知觉一个对象时，他们的理解不同，知觉的结果也不同。最简单的事实是，成人与儿童对一幅图画的知觉有很大差别，年龄较小的儿童只能说出图画中主要的构成成分，而成人则既能掌握画面上的每一个细节，又能把握整个图画的意义。显然，不同的知识背景和理解力影响了对同一对象的知觉。 命题分析
知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。本题的考点是知觉的特性，即知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性。该知识点一般以选择的方式出题。
知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。本题的考点是知觉的特性，即知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性。该知识点一般以选择的方式出题。
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考题
属于幼儿画命题画三个条件的是()。
A.幼儿有进一步想象作画的习惯B.要有直接的(幼儿在幼儿园或家里亲身感受的)或间接的(幼儿在电影、电视、图书上看到过的)生活经历C.图画形象基本上是画过的D.幼儿有初步想象作画的习惯
考题
当人们第一次看到右图时，
往往只看到一些凌乱的斑点，经提示这是一幅骑士骑马图后，人们 就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是A.知觉整体性
B.知觉理解性
C.知觉恒常性
D.知觉选择性
考题
郑老师在教小朋友画完蚂蚁之后．小朋友们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣：蚂蚁吃什么?蚂蚁怎样过冬?蚂蚁的触角有什么用?郑老师并没有直接告诉孩子们答案．而是鼓励幼儿在户外观察蚂蚁。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。A.看到了幼儿有自我教育的可能性
B.看到了每个幼儿都有自身的独特性
C.看到了幼儿是具有独立意义的人
D.看到了幼儿在学习过程中的主体地位
考题
为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（）。A、老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边B、老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画C、幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画D、老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画
考题
一个幼儿欣赏完徐悲鸿的奔马图后，告诉老师：“看到这幅画，我好像看见了许多马在美丽的草原上奔跑。”这主要是幼儿的（）在起作用。A、美的感受力B、美的表现力C、美的创造力D、美的表现力与创造力
考题
单选题美术课上，老师让幼儿画一画在幼儿园中见到的花。蕾蕾在画纸上画了很多横竖线，这引来了幼儿的纷纷嘲笑。带班的孙老师却微笑着说：“老师数过了.蕾蕾小朋友共使用了24种颜色，是我们班上使用颜色最多的小朋友。”这表明老师能（ ）。A
看到幼儿和成人之间的巨大差异B
看到幼儿是处在发展过程中的人C
充分挖掘幼儿身上的闪光点D
照顾到不同幼儿之间的个别差异性
考题
单选题为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（）。A
老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边B
老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画C
幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画D
老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画
考题
单选题美术课上，王老师让幼儿画一画在幼儿园中见到的花。鑫鑫在画纸上画了很多横竖线，这引来了其他幼儿的纷纷嘲笑。王老师却微笑着说：“老师数过了，鑫鑫小朋友共使用了24种颜色，是我们班上使用颜色最多的小朋友。”这表明老师能（ ）A
看到幼儿和成人之间的巨大差异B
看到幼儿是处在发展过程中的人C
充分挖掘幼儿身上的闪光点D
照顾到不同幼儿之间的个别差异性
考题
单选题孙悟空开始因为受不了唐僧的绪叨想回花果山，途经东海龙宫因为看到一幅画而改变了心意，这幅画的名字叫（）A
程门立雪B
孔融让梨C
圮桥进履D
铁杵成针
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