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强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是（ ）。


A.“欣赏·评述”领域
B.“综合·探索”领域
C.“设计·应用”领域
D.“造型·表现”领域

参考答案

参考解析
解析：本题考查义务教育阶段综合·探索领域的目标。综合探索领域重在了解美术与各个学习领域之间的关系，以及与其他学科之间的联系。将美术与自然、生活、文化、科技相联系，开拓学生视野，激发学生探索未知领域的欲望，增强综合解决问题的能力。B项正确。

A项：欣赏·评述领域通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、 描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域，认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想情感，并用语言、文字、等多种方式表达自己的感受与认识。故与题意不符，排除。

C项：设计·应用领域运用一定的物质材料和手段，围绕目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力，故与题意不符，排除。

D项造型·表现领域运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。故与题意不符，排除。
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考题 “综合·探索……老师（ ）,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点A.熟悉教材 B.提高设计水平 C.了解学生 D.改变思维定式
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考题 下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（　　）。 A．融美术各学习领域为一体 B．美术与其他学科相综合 C．美术与社会现实相联系 D．美术与人文环境相融合
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考题 根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是（ ）。 A.突出美术学科特点 B.突出美术学科技术特点 C.突出社会互动特点 D.突出人文学科特点
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考题 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是( )。 A.突出美术学科特点 B.突出美术学科技术特点 C.突出社会性活动特点 D.突出人文学科特点
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考题 义务教育阶段美术课程学习领域分类的依据是（ ）。A.练习作业 B.美术门类 C.学科知识体系 D.学习活动方式
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考题 “了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力”，该课程目标所属的学习领域是（ ）。 A.造型?表现 B.综合?探索 C.欣赏?评述 D.设计?应用
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考题 下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是（　　）。 A．课程与教学要具有探究性 B．美术与现实社会相联系 C．深入理解美术专业知识与技能 D．跨学科学习，增加教学的综合性
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考题 “美术鉴赏”模块的学习能够让学生（　　）。 A．理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术 B．在研究性学习之中，学会处理美术与其他学科相联系的问题 C．积极参与设计或工艺活动 D．积极参与书法或篆刻活动
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考题 《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是（ ）。 A.美术门类 B.创作媒体差异 C.学科知识 D.学习活动方式
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考题 《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域强调的学习方法是（ ）。 A.江苏艺术家轶文的美术欣赏方法 B.介绍历史叙事的美术欣赏方法 C.阐释图像学的美术欣赏方法 D.多角度欣赏与认识美术作品的欣赏方法
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考题 强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( ) A．“欣赏·评述”领域 B．“综合·探索”领域 C．“设计·应用”领域 D．“造型·表现”领域
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考题 下列哪一项学习领域需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点（ ）。A.造型·表现 B.设计·应用 C.综合·探索 D.欣赏·评述
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考题 依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，倡导“以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领域是（ ）。 A.综合 · 探索 B.造型 · 表现 C.设计 · 应用 D.欣赏 · 评述
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考题 综合探索领域分为三个层次（）A、融美术各学习领域为一体B、美术与其他学科相综合C、美术与历史文化相结合D、美术与现实社会相联系
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考题 认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（）A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索
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考题 了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。A、造型表现B、综合探索C、欣赏评述D、设计应用
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考题 不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。A、融美术各学习领域为一体B、美术与其他学科相综合C、美术与现实社会相联系D、美术与生活相结合
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考题 简述美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域？
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考题 综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次：（）、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系。
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考题 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（）学段（）学习领域的目标。
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考题 美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域？
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考题 单选题不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。A 融美术各学习领域为一体B 美术与其他学科相综合C 美术与现实社会相联系D 美术与生活相结合
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考题 填空题综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次：（）、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系。
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考题 多选题综合探索领域分为三个层次（）A融美术各学习领域为一体B美术与其他学科相综合C美术与历史文化相结合D美术与现实社会相联系
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考题 单选题了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。A 造型表现B 综合探索C 欣赏评述D 设计应用
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考题 填空题采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（）学段（）学习领域的目标。
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考题 问答题美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域？
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考题 单选题认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（）A 造型•表现B 设计•应用C 欣赏•评述D 综合•探索
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