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压力管理训练的应用领域包括（ ）。

A．焦虑管理

B．自信训练

C．社会孤独者治疗

D．多动儿童

参考答案

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考题 对于冠心病伴随焦虑的患者，不适宜的治疗方法是A.放松训练B.改变期望C.冲击疗法D.时间管理指导E.人际交往训练
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考题 对学习障碍儿童开展矫正治疗训练的方法有() A.社会技能训练B.结构化训练C.视觉分析训练D.感觉统合训练E.手眼协调训练
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考题 属于儿童情绪障碍的是A.儿童孤独症B.多动性障碍C.儿童分离焦虑症D.精神发育迟滞E.慢性抽动障碍
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考题 属于儿童行为障碍的是A.儿童孤独症B.多动性障碍C.儿童分离焦虑症D.精神发育迟滞E.慢性抽动障碍
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考题 属于广泛性发育障碍的是A.儿童孤独症B.多动性障碍C.儿童分离焦虑症D.精神发育迟滞E.慢性抽动障碍
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考题 适用于晋升前人际关系训练的培训方法是（ ）A．拓展训练B．特别任务法C．管理者训练D．敏感性训练法
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考题 态度型培训法包括（ ）。A．角色扮演法B．拓展训练C．管理者训练D．敏感性训练E．模拟训练
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考题 系统脱敏法的治疗步骤包括（ ）。A．想象训练B．放松训练C．焦虑等级划分D．焦虑情境的逐一脱敏
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考题 态度型培训法主要针对行为调整和心理训练，具体方法包括( )．A．角色扮演法B．拓展训练C．管理者训练D．模拟训练E．敏感性训练
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考题 ST小组法又称为（ ）。A．塑造训练法B．管理者训练法C．头脑风暴训练法D．敏感性训练法
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考题 压力接种训练第二个阶段技能获得和复述阶段要让求助者接受各种不同的行为干预，包括（ ）。A．放松训练B．社会技能训练C．时间管理指导D．自我指导训练
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考题 关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是A．感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练B．应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展C．结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育D．听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式E．其他治疗包括音乐治疗及拥抱治疗
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考题 （ ）又称T小组法，简称ST法。A．头脑风暴法B．管理者训练C．模拟训练法D．敏感性训练
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考题 合理情绪疗法的再教育阶段,为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力,可以使用（ ）。A.问题解决训练 B.自信训练 C.社交技能训练 D.放松训练
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考题 梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是（　）。A.放松训练 B.社会技能训练 C.时间管理指导 D.自我指导训练
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考题 沙盘游戏被正式创立后，早期主要用于（ ）。 A.企业管理人员训练 B.军事训练 C.儿童心理疾病治疗 D.儿童游戏
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考题 压力管理训练可以用于（ ）。 (A)愤怒控制 （B)焦虑管理 (C)自信心训练 （D)创造性思维训练
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考题 注意缺陷多动障碍的康复，不包括A.认知训练 B.言语治疗 C.感觉统合训练 D.疏泄和行为矫正疗法 E.为父母和教师提供咨询
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考题 管理技能培训开发的一般方法包括( )A.敏感性训练 B.替补训练 C.出国学习 D.拓展训练 E.大学管理学习班
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考题 针对行为调整和心理训练可采用的训练方法包括（　　）。A.角色扮演法B.拓展训练C.管理者训练D.模拟训练E.敏感性训练
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考题 合理情绪疗法的再教育阶段使用的技能训练包括（　　）。A.自信训练 B.社交技能训练 C.放松训练 D.问题解决训练
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考题 考试焦虑的调节方法包括调整自我认识法、自信训练法和放松训练法等。
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考题 消除人际孤独的常用策略有（）、自信训练
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考题 儿童孤独症的治疗方法，主要包括（）A、自理能力训练B、行为治疗C、药物治疗D、认知治疗E、语言沟通训练
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考题 多选题儿童孤独症的治疗方法，主要包括（）A自理能力训练B行为治疗C药物治疗D认知治疗E语言沟通训练
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考题 多选题梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施包括（　　）。A放松训练B社会技能训练C时间管理指导D自我指导训练
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考题 多选题压力管理训练可以用于（）。A愤怒控制B焦虑管理C自信心训练D创造性思维训练
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