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“不跳就能摘到果子”或“跳了也摘不到果子”都能激发学生的学习积极性.()


参考答案

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考题 “跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。() 此题为判断题(对,错)。

考题 只有跳起来能摘到苹果时,人才最用力去摘。倘若跳起来也摘不到,人就不跳了。如果坐着能摘到,无需去跳,便不会使人努力去做。由此可见,领导者给员工制订工作定额时,要让员T经过努力就能完成,再努力就能超额,这才有利于调动员工的积极性。定额太高使员工失去完成的信心,他就不努力去做;太低,唾手可得,员工也不会努力去做。这段文字主要论述了()。A.领导者给员工制订工作定额时所考虑的因素B.领导者应如何给员T制订工作定额C.领导者给员工制订怎样的工作定额是合适的D.工作定额对员工积极性的影响

考题 只有跳起来能摘到苹果时,人才最用力去摘。倘若跳起来也摘不到,人就不跳了。如果坐着能摘到,无需去跳,便不会使人努力去做。由此可见,领导者给员工制订工作定额时,要让员工经过努力就能完成,再努力就能超额,这才有利于调动员工的积极性。定额太高使员工失去完成的信心,他就不努力去做;太低,唾手可得,员工也不会努力去做。这段文字主要论述了( )。A.领导者给员工制订工作定额时所考虑的因素B.领导者应如何给员工制订工作定额C.领导者给员工制订怎样的工作定额是合适的D.工作定额对员工积极性的影响

考题 谈话法特别有助于激发学生的____,调动学生学习的积极性,培养他们____和____的能力。

考题 1( )直观给人以真实感、亲切感,它有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。

考题 作为教师,如何激发大学生学习的积极性?

考题 “跳一跳,摘果子”体现维果斯基的( )。A.掌握学习理论 B.先行组织者策略 C.最近发展区观点 D.认知—结构学习论

考题 ( )直观给人以真实感、亲切感,它有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。

考题 “跳一跳,摘果子”说明教学中要运用()。A理论联系实际原则B系统性原则C可接受性原则D因材施教原则

考题 红烧果子狸是()菜系的名菜?

考题 光明所结的果子是什么?

考题 教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性,但无法激发学生的学习兴趣

考题 关于高难度教学描述正确的有()。A、“高难度”指越难越好B、“跳一跳能摘到的桃子”C、目的是要造成学生思考的动力,激发学生的积极性D、利用教育内容信息兼做调节信息

考题 宁夏枸杞的药材商品名是()。A、茨果子B、明目子C、枸杞子D、茄果子

考题 幼儿园的课程内容要让幼儿“跳一跳,摘果子”,有一定的挑战性。

考题 这句话是圣经中哪位女性说的:“园中树上的果子我们可以吃,惟有园当中那棵树上的果子,神曾说,你们不可吃,也不可摸,免得你们死。”

考题 圣灵所结的果子是仁爱、喜乐、和平和什么?请说完九个果子。不能重复或次序颠倒。

考题 简析“跳一跳,摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。

考题 果子效应

考题 烹煮的果子均化食品

考题 单选题宁夏枸杞的药材商品名是()。A 茨果子B 明目子C 枸杞子D 茄果子

考题 名词解释题果子效应

考题 问答题这句话是圣经中哪位女性说的:“园中树上的果子我们可以吃,惟有园当中那棵树上的果子,神曾说,你们不可吃,也不可摸,免得你们死。”

考题 问答题简析“跳一跳,摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。

考题 问答题圣灵所结的果子是仁爱、喜乐、和平和什么?请说完九个果子。不能重复或次序颠倒。

考题 多选题关于高难度教学描述正确的有()。A“高难度”指越难越好B“跳一跳能摘到的桃子”C目的是要造成学生思考的动力,激发学生的积极性D利用教育内容信息兼做调节信息

考题 问答题(2分钟,结束前10秒时,有提示音)一群小朋友去郊外玩耍,忽然看见路边有棵果树,上面的果子又大又红。他们都争先恐后地跑去摘果子,只有小龙站着不动。有人好奇地问他:“为什么不去摘果子?”小龙说:“路边的果树,结满果子而没有人摘,说明这果子一定是苦的。”同伴们听了,放到嘴里一尝,果然是苦的。