考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）。A．获得B．消退C．分化D．泛化
考题
学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于____________问题行为。
考题
要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的【 】A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化
考题
下列行为中属于亲社会行为的有()
A.谦让行为B.合作行为C.分享行为D.退缩行为
考题
要求学生分辦勇敢和鲁葬、谦让和退缩是刺激的( )。
A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化
考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（ ）。
A.获得
B.泛化
C.分化
D.少年期
考题
少年学生恋爱已日益成为一种社会现象，这从生理发展看，是正常的；但从心理发展看，却又是需要控制和引导的。A对B错
考题
哪一项是符合道义的勇敢？（）A、偷窃B、英勇C、鲁莽D、抢劫
考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化
考题
要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）A、获得B、消退C、泛化D、分化
考题
下列行为中属于亲社会行为的有（）A、谦让行为B、合作行为C、分享行为D、退缩行为
考题
儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们的抽象逻辑思维水平比较低的缘故。
考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化
考题
儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。
考题
孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、条件获得D、条件消退
考题
小学生对图画和符号的辨别属于（）。A、多种辨别学习B、刺激-反应学习C、原理学习
考题
教学寓言《亡羊补牢》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的是（）A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导
考题
判断题儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。A
对B
错
考题
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A
获得B
消退C
分化D
泛化
考题
单选题孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A
刺激泛化B
刺激分化C
条件获得D
条件消退
考题
判断题儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们的抽象逻辑思维水平比较低的缘故。A
对B
错
考题
填空题分辨是非曲直，然后决定是否谦让的是（）
考题
单选题要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。A
获得B
消退C
泛化D
分化
考题
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。A
获得B
消退C
分化D
泛化