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名词解释题
双耳分听试验

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考题 检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是A．双耳分听 B．语义启动 C．双任务操作 D．视觉搜索
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考题 耳硬化患者不会出现的情况是A、双耳缓慢进行性聋B、韦氏误听C、Schwartze征D、盖来(Gelle)试验阳性E、卡哈切迹
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考题 特征整合理论的实验支持来自于()实验。 A.视觉搜索B.双耳分听C.Stroop效应D.错觉性结合
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考题 研究者通常采用()实验来研究注意的分配性 A、警戒作业B、双耳分听C、双作业操作D、负启动
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考题 研究认知过程的脑机制的实验技术是A、双耳分听技术B、注意线索范式C、启动范式D、脑成像技术
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考题 双耳分听技术是属于搜索范式的一个例子。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 建立宋量表的方法包括 A.二分法 B.多分法 C.双耳分听技术 D.单耳和双耳平衡法
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考题 采用韦达试验、双耳分听试验和速示试验对正常人所进行的研究均表明，人脑（）功能存在大脑两半球不对称的特性。A言语B记忆C学习D知觉
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考题 复听是指双耳将同一纯音听为音调与音色完全不同的两个声音
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考题 双耳听觉生理优势有（）。A、双耳融合作用；B、双耳静噪效应；C、复听；D、双耳累加作用；E、双耳定向作用。
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考题 梅尼埃病患者双耳交替响度平衡试验提示有_________，音衰试验_________，自描测听曲线多为__________型。
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考题 关于言语测听中双耳测试的说法有误的是（）。A、一般来讲，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率B、双耳言语识别能力更能直接反映听障者的听觉言语交往能力的大小C、在测试了每一侧耳的得分后，应将音量调至双耳各自的听阈级，进行双耳同时听音测试D、若双耳得分反而较单耳下降，说明助听器验配或调试不合理，有待进一步优化助听效果E、若双耳测试得分提高，显示助听器验配效果达到优化
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考题 依赖双耳对前后左右声源的强度、时间、相位和频率差的辨别能力来实现，指的是（）。A、双耳定向作用；B、头影效应；C、复听；D、双耳静噪作用；E、双耳累加作用。
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考题 双耳分听实验
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考题 双耳分听实验多被研究者应用在（）研究中。A、注意起伏B、注意转移C、选择性注意D、非选择性注意
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考题 用双分离技术可将记忆分为（）和（）；用双听刺激试验可发现精神病患者幻听是由于（）；用双耳分听试验和速示试验可检验（）
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考题 用正常人做被试，研究言语思维的大脑两半球功能一侧化的实验是（）A、双重任务法B、速示试验C、双分离技术D、双耳分听实验
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考题 双耳分听试验
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考题 表象的可操作性可用双耳分听的实验加以证明。
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考题 名词解释题双耳分听实验
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考题 名词解释题双耳分听试验
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考题 单选题依赖双耳对前后左右声源的强度、时间、相位和频率差的辨别能力来实现，指的是（）。A 双耳定向作用；B 头影效应；C 复听；D 双耳静噪作用；E 双耳累加作用。
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考题 多选题双耳听觉生理优势有（）。A双耳融合作用；B双耳静噪效应；C复听；D双耳累加作用；E双耳定向作用。
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考题 单选题采用韦达试验、双耳分听试验和速示试验对正常人所进行的研究均表明，人脑（）功能存在大脑两半球不对称的特性。A 言语B 记忆C 学习D 知觉
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考题 单选题检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（　　）。A 双耳分听B 语义启动C 双任务操作D 视觉搜索
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考题 填空题用双分离技术可将记忆分为（）和（）；用双听刺激试验可发现精神病患者幻听是由于（）；用双耳分听试验和速示试验可检验（）
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考题 填空题梅尼埃病患者双耳交替响度平衡试验提示有_________，音衰试验_________，自描测听曲线多为__________型。
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考题 多选题用正常人做被试，研究言语思维的大脑两半球功能一侧化的实验是（）A双重任务法B速示试验C双分离技术D双耳分听实验
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