考题
强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（ ）。A．孟子B．孔子C．荀子D．墨子
考题
《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（ ）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
考题
如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（ ）
考题
()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”
A、孔子B、孟子C、庄子D、老子
考题
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自（ ）。
A.《周易》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《道德经》
考题
孔子说“举一隅。不以三隅反，则不复也。”这句话说明的学习现象是（ ）。A.学习定势
B.学习迁移
C.学习兴趣
D.学习习惯
考题
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（ )
A.心求通而未得之意 B.达其辞
C. 口欲言而未能之貌 D.开其意
考题
翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
考题
《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（）A、巩固性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
考题
下列哪一项体现了孔子的教育理念（）。A、君子不器B、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也C、兴于《诗》，立于礼，成于乐D、以上都是
考题
你是如何理解“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的？
考题
孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。
考题
孔子曰：“举一隅，不以三隅反，则不复也”从心理学上讲，孔子形容的是心理学上（）A、首因效应B、苏东坡效应C、连锁反应D、学习迁移
考题
孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行（）
考题
“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。
考题
孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”，这句话说明的学习现象是（）A、学习定势B、学习迁移C、学习兴趣D、学习习惯
考题
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
考题
“启发”和“举一反三”都出自《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
考题
《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”体现孔子的教学理念是（）A、鼓励学思结合B、启发式教学C、有教无类D、因材施教
考题
判断题“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。A
对B
错
考题
填空题孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行（）
考题
单选题孔子说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话说明的学习现象是( )A
学习定势B
学习迁移C
学习兴趣D
学习习惯
考题
问答题翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
考题
单选题孔子曰：“举一隅，不以三隅反，则不复也”从心理学上讲，孔子形容的是心理学上（）A
首因效应B
苏东坡效应C
连锁反应D
学习迁移
考题
单选题子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是( )A
心求通而未得之意B
达其辞C
口欲言而未能之貌D
开其意
考题
判断题“启发”和“举一反三”都出自《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”A
对B
错
考题
判断题孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。A
对B
错
考题
问答题子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”