考题
19世纪中叶，英国教育思想家__________提出了较为系统的课程理论。
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19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以__________为核心。
考题
19世纪中叶,()提出了“什么知识最有价值”这一经典的课程问题,它成为课程理论研究的重要开端。
A、斯宾塞B、罗素C、詹姆斯D、皮尔士
考题
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 【 】A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论
考题
20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A.学科课程理论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论
考题
美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。A.选择课程内容
B.组织课程内容
C.监测课程实施
D.确定课程目标
考题
布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的A.发现学习理论
B.编码系统理论
C.表征系统理论
D.学习过裎观
考题
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A、科学化课程开发理论B、实践性课程开发理论C、概念重建主义课程范式D、泰勒原理
考题
《纲要》中提出，少先队活动课程的开发实施“双课程”，这里的“双课程”指的是（）。A、显性课程B、活动课程C、隐性课程D、理论课程
考题
19世纪中叶，提出“什么知识最有价值”问题，并大力倡导科学课程的英国教育学家是（）A、洛克B、赫胥黎C、斯宾塞D、达尔文
考题
第一位提出较为系统、完整的生物进化理论的科学家是拉马克。
考题
理论性课程的主要特点有（）。A、理论性课程属于间接经验B、理论性课程有利于提高学生的理论水平C、理论性课程系统性强D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力
考题
简要介绍赫尔巴特的课程理论。赫尔巴特的课程理论建立在心理学基础上，提出了课程构建的新的标准和思路。
考题
课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。
考题
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程理论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
考题
19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）
考题
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
考题
19世纪中叶，（）提出了自然选择学说为核心的生物进化理论。
考题
填空题多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）。
考题
单选题50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A
学科课程理论B
结构主义课程论C
实用主义课程论D
综合课程论
考题
填空题19世纪中叶，（）提出了自然选择学说为核心的生物进化理论。
考题
填空题19世纪中叶，英国教育思想家________提出了较为系统的课程理论。
考题
填空题19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）
考题
单选题19世纪中叶提出较为系统的课程理论是（ ）A
杜威B
洛克C
斯宾塞D
赫尔巴特
考题
填空题课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。
考题
多选题理论性课程的主要特点有（）。A理论性课程属于间接经验B理论性课程有利于提高学生的理论水平C理论性课程系统性强D理论性课程有利于培养学生理论研究能力
考题
判断题第一位提出较为系统、完整的生物进化理论的科学家是拉马克。A
对B
错
