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以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
- A、举例－规则
- B、规则－举例
- C、建立原型
- D、下定义
参考答案
更多 “以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。A、举例－规则B、规则－举例C、建立原型D、下定义” 相关考题
考题
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选（ ）来帮助学生学习“电离平衡”。A、概念形成策略
B、概念图策略
C、概念同化策略
D、多重联系策略
考题
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（ ）来帮助学生学习“电离平衡”。A.概念形成策略
B.概念图策略
C.概念同化策略
D.多重联系策略
考题
有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）
A.这些概念、规则太复杂
B.有利于他们进行发现式学习
C.他们尚未达到形式运算阶段
D.具体经验可以帮助他们加深印象
考题
用演绎法教授语法是（）。A学生在老师的引导下，通过观察和分析，总结出所学语法形式的规则B教师直接向学生传授该语法形式的规则，然后举例说明C教师布置任务，学生通过完成任务学习语法规则D通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习
考题
有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、具体经验有利于他们进行发现式学习
考题
规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略
考题
单选题规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。A
言语信息B
智力技能C
动作技能D
认知策略
考题
单选题用演绎法教授语法是（）。A
学生在老师的引导下，通过观察和分析，总结出所学语法形式的规则B
教师直接向学生传授该语法形式的规则，然后举例说明C
教师布置任务，学生通过完成任务学习语法规则D
通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习
考题
单选题对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？（）A
提供概念规则B
建立原型C
提供概念属性D
提供概念
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