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在测验编制的过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（）时，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。

  • A、相等
  • B、较多
  • C、较少
  • D、大

参考答案

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考题 教师自编测验多数是目标参照测验,目标参照测验编制的一个重要原则是要维护准确稳定的合格标准。 此题为判断题(对，错)。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
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考题 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（ ），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A．相等B．较多C．较少D．大
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考题 能反映个体的成绩在整个群体中所处的相对位置的测验是( )。A.学能测验 B.常模参照测验 C.成就测验 D.标准参照测验
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考题 测验中，有些受测者认为选项长、内容多的，一般是正确答案，在无法确定 何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要我们尽量使选 项的长度（ ），就不难避免这类问题。 (A)长一些 （B)内容多一些 (C)不定 （D) —致
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考题 以下没有正确答案的测验是( )。单选A. 最高行为测验 B. 个别测验 C. 典型行为测验 D. 团体测验
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考题 以下没有正确答案的测验是（）。 A最高行为测验 B个别测验 C典型行为测验 D团体测验
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考题 以下没有正确答案的测验是( )。单选(A)最高行为测验 (B)个别测验 (C)典型行为测验 (D)团体测验
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考题 小明进行了智力测验，智力测验的分数为90，现在欲了解小明的智力永平在同龄人中的位置，需要参照 A.测验常模 B.测验量表 C.测验等值系统 D.测验标准分系统
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考题 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A、相等B、较多C、较少D、大
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考题 测验目的的确定是整个编制的核心，必须首先确立。
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考题 目前在全国各高校进行的大学生体质测验属（）测验类型。A、研究性测验B、操作仪器测验C、成套测验D、横向测验
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考题 笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A、测验的合成B、测验的技术分析与鉴定C、编写测验手册D、制定常模标准
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考题 在测验编制的过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（）时，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A、相等B、较多C、较少D、大
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考题 在测验后讲评试题的过程中，教师把测验中出现的错误反馈给学生，并在其后的教学中有意识地纠正这些错误。这主要发挥了测验的（）A、激励功能B、区分和选拔功能C、评定功能D、诊断功能
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考题 论述测验整个过程中主试的职责。
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考题 编题计划是在明确测验目的之后，为测验所设计的一个基本框架，或称测验编制蓝图。主要需考虑的因素有：（）。A、测验地点B、测验时间C、测验环境D、测验题量E、题目类型
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考题 （　）是将测验分数的转换关系用图形表示出来各个分测验上的表现及其相对的位置。从而可以很直观地看出被试者在个个分测验上的表现及其相对的位置。A、条形图B、直方图C、剖面图D、都不是
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考题 多选题笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A测验的合成B测验的技术分析与鉴定C编写测验手册D制定常模标准
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考题 单选题关于标准参照测验的编制和使用，说法不正确的是（　　）。A 测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置B 确定测验要测量的知识或技能范围C 在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度D 在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大E 测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况
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考题 单选题在编制测验过程中，目标分析的主要目的是（　　）。A 确定测验的对象B 拟定测验的计划C 确定测验的用途D 确定测验的具体内容
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考题 单选题在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（　　），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A 相等B 大C 较多D 较少
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考题 多选题测验指导手册的内容有（　　）。A测验的目的和功用B测验的心理计量学特征、常模资料C实施测验的说明，测验的标准答案和记分标准D编制的理论背景，选材的原则、方法
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考题 单选题在测验编制的过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（）时，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A 相等B 较多C 较少D 大
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