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在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。

  • A、组织策略
  • B、精细加工策略
  • C、元认知策略
  • D、复述策略

参考答案

更多 “在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略” 相关考题
考题 学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为__________。
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考题 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是A.学习策略B.学习目标C.学习过程D.学习内容
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考题 充分利用课程导学资源，能够让学习者的课程学习有的放矢，找到最合适自己的学习方法，获得最好的学习效果。()
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考题 左脑型学习者通过选择结构化较强的课程材料或资源进行学习，可以提高学习效果。()
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考题 一般来说．听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更优。（ ）
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考题 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为（ ）。
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考题 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的方案称为（ ）。
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考题 学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。
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考题 应用要求可以促使学习者在整个学习过程中的参与学习和维持他们的学习动机。
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考题 基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（） A、设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。B、设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。C、设计的活动让学习者都可以参与进来。D、设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
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考题 学生为主体，参与到移动学习教学模块设计中，下列环节中不应被包括的是（）。A、学习者体验B、确定学习内容C、学习策略设计D、学习效果评价
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考题 除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是（）。A、学习者意志力越强，学习的兴趣越浓B、学习者的性格特点决定着其学习的效率C、在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好D、学习者的学习态度越端正，则学习动机越强
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考题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意地制定的有关学习过程的（）A、学习计划B、学习目标C、复杂方案D、可行方案
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考题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）
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考题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。A、思维程序B、学习计划C、可行方案D、复杂方案
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考题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序
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考题 学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
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考题 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（　）A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略
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考题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序
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考题 单选题在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。A 组织策略B 精细加工策略C 元认知策略D 复述策略
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考题 填空题学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。
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考题 单选题学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略
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考题 填空题学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
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考题 单选题在亲身体验、参与实践时，其学习效果最好，这种人属于（）。A 视觉学习者B 触觉学习者C 听觉学习者D 行动学习者
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考题 单选题在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（　）A 组织策略B 精细加工策略C 元认知策略D 复述策略
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考题 单选题基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（）A 设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。B 设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。C 设计的活动让学习者都可以参与进来。D 设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
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考题 单选题学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意地制定的有关学习过程的（）A 学习计划B 学习目标C 复杂方案D 可行方案
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