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注意的分散（分心）

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考题 社会促进产生的原因是什么() A、内驱力唤起B、评价焦虑C、分心D、责任分散
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考题 注意的转移和分心是相同的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 注意的转移和分心(名词解释)
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考题 保持注意力需要增强有意注意,尽量避免无意注意,以免分心。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（ ）。A．注意的转移B．分心C．注意的范围D．注意的分散
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考题 分心指( )。(A)注意起伏(B)注意转移(C)注意动摇(D)注意分散
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考题 分心指（ ）。A.注意起伏 B.注意转移 C.注意动摇 D.注意分散
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考题 分心指（）。单选A. 注意起伏 B. 注意转移 C. 注意动摇 D. 注意分散
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考题 “分心”是指( )。单选A. 注意起伏 B. 注意转移 C. 注意动摇 D. 注意分散
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考题 教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是__________。A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.随意注意
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考题 属于多动症的基本特征的是（）。 A.分心 B.注意缺陷 C.注意转移 D.注意分散
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考题 教师一边讲课一边观察学生听讲的情况，这属于（）。A、注意的分散B、分心C、注意的转移D、注意的分配
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考题 如何运用注意规律控制小学生在课堂上的分心？
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考题 注意的分心
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考题 学生一边记笔记，一边听课，这是注意的（）A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心
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考题 和注意的稳定性相反的注意品质是（）A、转移B、分配C、分心D、起伏
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考题 注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象（）。A、叫分心B、叫注意的动摇C、叫注意的分散D、是和注意稳定性相反的注意品质
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考题 单选题多动症的基本特征是（　　）。A 分心B 注意缺陷C 注意转移D 注意分散
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考题 单选题教师一边讲课一边观察学生听讲的情况，这属于（）。A 注意的分散B 分心C 注意的转移D 注意的分配
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考题 多选题注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象（）。A叫分心B叫注意的动摇C叫注意的分散D是和注意稳定性相反的注意品质
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考题 单选题学生一边记笔记，一边听课，这是注意的（）。A 分散B 转移C 分配D 范围E 分心
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考题 名词解释题注意的分散（分心）
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考题 单选题教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是( )A 有意注意B 无意注意C 有意后注意D 随意注意
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