考题
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程
考题
根据课程的制定者，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
考题
根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ）
考题
从课程管理的角度,课程可划分为()。
A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程
考题
根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
考题
将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（ ）。A．课程制定者B．课程任务C．课程目标D．课程内容
考题
将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。A．课程的制定者B．课程的任务C．课程的组织方式D．课程的功能
考题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（ ）来进行划分的。A.课程功能的角度
B.教育阶段的作用
C.课程制定者或管理制度的角度
D.课程核心组织的角度
考题
将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。
A.课程内容
B.课程任务
C.课程的制定者或管理层次
D.课程功能
考题
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ）A.学生对课程选择的自由度
B.课程管理制度角度
C.课程的组织核心
D.课程的存在形式
考题
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ）A.学生对课程选择的自由度
B.课程管理制度角度
C.课程的组织核心
D.课程的存在形式
考题
按课程设计主体可将课程划分为（ ）
A、必修课程和选修课程 B、学科课程和活动课程
C、国家课程、地方课程和学校课程 D、基础课程、学术课程、研究型课程
考题
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
考题
结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A、地方课程B、学校课程C、社会课程D、国家课程
考题
从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
考题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度角度D、从课程核心组织角度
考题
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程
考题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度的角度D、从课程的组织核心的角度
考题
将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。A、课程开发者B、课程任务C、课程目标D、课程内容
考题
判断题从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。A
对B
错
考题
判断题根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。A
对B
错
考题
单选题(2014山东青州)将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。A
课程功能的角度B
教育阶段的作用C
课程制定者或管理制度的角度D
课程核心组织的角度
考题
单选题将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。A
课程的制定者B
课程的任务C
课程的组织方式D
课程的功能
考题
单选题将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）A
课程制定者B
课程任务C
课程目标D
课程内容
考题
单选题将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）A
从课程功能的角度B
从教育阶段的作用C
从课程制定者或管理制度的角度D
从课程的组织核心的角度
考题
单选题结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A
课程B
学校课程，又称校本课程C
地方课程D
国家课程
考题
多选题结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A地方课程B学校课程C社会课程D国家课程