考题
从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程是()。
A.综合课程B.学科课程C.显性课程D.分科课程E.活动课程
考题
直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。A.学科课程与活动课程
B.学科课程与综合课程
C.显性课程与隐性课程
D.选修课程与必修课程
考题
有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
考题
学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.隐性课程
考题
有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、隐性课程
考题
按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为（）A、学科课程和经验课程B、综合课程和核心课程C、显性课程和隐性课程D、国家课程和校本课程
考题
按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。A、学科课程与经验课程B、显性课程与隐性课程C、分科课程与综合课程D、综合课程与学科课程
考题
幼儿园的学科活动基本上是一种（）。A、广域课程或综合课程B、广域课程或经验课程C、综合课程或经验课程D、经验课程或活动课程
考题
从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程
考题
经验本位的综合课程即（）A、显性课程B、心理健康教育活动课C、隐性课程D、心理健康教育学科课程
考题
（）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
考题
从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）A、学科课程与活动课程B、必修课程与选修课程C、分科课程与综合课程D、显性课程与隐性课程
考题
对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程
考题
课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、隐性课程
考题
学校通过环境传递给学生的非公开性教育经验称为（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
考题
单选题按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。A
学科课程与经验课程B
显性课程与隐性课程C
分科课程与综合课程D
综合课程与学科课程
考题
单选题(2015河南洛阳)在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是()。A
课程标准规定的各学科课程B
教师和学生共同开发的课程C
教学计划、课程标准、教科书等文件D
包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程
考题
单选题学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )A
学科课程B
经验课程C
活动课程D
隐性课程
考题
单选题（）的特点在于从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。A
隐性课程B
学科课程C
基础型课程D
活动课程
考题
单选题幼儿园的学科活动基本上是一种（）。A
广域课程或综合课程B
广域课程或经验课程C
综合课程或经验课程D
经验课程或活动课程
考题
单选题对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是（）。A
学科课程B
综合课程C
活动课程D
隐性课程
考题
单选题有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。A
学科课程B
综合课程C
活动课程D
隐性课程
考题
单选题按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为（）A
学科课程和经验课程B
综合课程和核心课程C
显性课程和隐性课程D
国家课程和校本课程
考题
单选题从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。A
学科课程B
活动课程C
分科课程D
综合课程
考题
单选题课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。A
学科课程B
活动课程C
学生课程D
隐性课程
考题
单选题以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计的课程是( )。A
隐性课程B
活动课程C
综合课程D
学科课程
考题
单选题（2014江西）( )是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生的直接经验的一种课程形式。A
学科课程B
活动课程C
显性课程D
隐性课程
考题
单选题（）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A
学科课程B
活动课程C
显性课程D
隐性课程