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（）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。

  • A、答辩式班会
  • B、辩论式班会
  • C、模拟式班会
  • D、体验式班会

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考题 班会一般有三类：常规班会、生活班会和（ ）。
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考题 班级活动的主要形式是（ ） A、班级例会 B、主题班会 C、常规班会 D、生活班会
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考题 班主任针对学生思想动态和心理发展变化召开的心理健康主题班会，这种在班会中融入心理健康教育专题的形式称之为“团辅班会课”。（）
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考题 辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。
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考题 体验式班会中创设情境、营造氛围，让学生融入其中的环节是（）A、主题体验活动B、导入点题C、暖场活动D、总结提升
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考题 体验式班会的基本*部分和环节包括（）A、导入点题B、主体体验活动C、暖场活动D、总结提升
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考题 心理健康教育活动课程的教学模式主要有（）A、情境──体验式教学模式B、“问题──体验──认知式”教学模式C、“体验——问题——认知式”教学模式D、自主型活动目标模式
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考题 “体验式班会”的目的是最终达到（）A、团队成长B、共同成长C、自我成长D、互助成长
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考题 班会一般有哪几类？（）A、主题班会B、常规班会C、民主班会D、生活班会
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考题 体验式班会具有（）特点。A、开放性B、预设性C、生成性D、整合性
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考题 体验式班会中的动力场来自于小组成员间的（）A、竞争B、合作与竞争C、个自为战D、合作
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考题 能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）A、答辩式班会B、体验式班会C、模拟式班会D、辩论式班会
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考题 某班班会活动标题的拟定为《小手拉大手》，这一班会标题的拟定是（）A、疑问式B、比喻式C、借代式D、直接点题式
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考题 体验式班会是（）的重要组成部分。A、班级体验活动B、学校体验活动C、“体验式团体教育模式”D、社会体验活动
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考题 （）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审。A、拓展训练式班会B、心理体验式班会C、辩论式班会D、答辩式班会
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考题 体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A、总结提升B、暖场活动C、导入点题D、主体体验活动
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考题 多选题体验式班会具有（）特点。A开放性B预设性C生成性D整合性
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考题 多选题“体验式班会”的目的是最终达到（）A团队成长B共同成长C自我成长D互助成长
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考题 单选题（）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。A 答辩式班会B 辩论式班会C 模拟式班会D 体验式班会
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考题 单选题体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A 总结提升B 暖场活动C 导入点题D 主体体验活动
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考题 单选题体验式班会是（）的重要组成部分。A 班级体验活动B 学校体验活动C “体验式团体教育模式”D 社会体验活动
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考题 单选题班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。根据班会的内容，班会一般可分为三类， 即（ ）。A 学习班会、活动班会、思想教育班会B 学习班会、临时班会、固定班会C 专题班会、德育班会、政治教育班会D 常规班会、生活班会、主题班会
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考题 单选题能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）A 答辩式班会B 体验式班会C 模拟式班会D 辩论式班会
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考题 单选题（）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审。A 拓展训练式班会B 心理体验式班会C 辩论式班会D 答辩式班会
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考题 单选题体验式班会中的动力场来自于小组成员间的（）A 竞争B 合作与竞争C 个自为战D 合作
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考题 单选题体验式班会中创设情境、营造氛围，让学生融入其中的环节是（）A 主题体验活动B 导入点题C 暖场活动D 总结提升
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考题 多选题体验式班会的基本*部分和环节包括（）A导入点题B主体体验活动C暖场活动D总结提升
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