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帮助者不直接加助力于练习者身上,而采用()、()和()等手段叫间接帮助。


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更多 “帮助者不直接加助力于练习者身上,而采用()、()和()等手段叫间接帮助。” 相关考题
考题 抗阻训练时保护非常重要,关于杠铃推胸保护描述正确的是_______。A.保护者一般采取高于练习者的位置,便于观察发觉隐患,了解练习者的状况B.保护者采取正反握,第一有利于练习者的安全,第二有利于对练习者形成助力C.一般男士在训练时不建议有保护,以免形成依赖D.保护者和练习者应该尽快互相交流,并告知自己的意图

考题 分腿骑坐前进成分腿坐,保护者应站在( ) A.杠内、面对练习者,两手握其上臂给予助力 B.杠内、练习者的后方,帮助其并腿向前摆动 C.杠外一侧、练习者的腿前,一手握其上臂给予助力 D.杠外一侧、练习者腿后,一手握其上臂给予助力

考题 抗阻训练时保护非常重要,关于杠铃推胸保护描述正确是()。A、保护者一般采取练习者的位置,便于观察发觉隐患,了解练习者的状况B、保护者采取正反握,第一有利于练习者的安全,第二有利于对练习者形成助力C、一般男士在训练时不建议有保护,以免形成依赖D、保护者和练习者应该尽快相互交流,并告知自己的意图

考题 保护与帮助时,助力的时机必须符合(),使练习者形成正确的概念。A、练习者特点B、技术要求C、动作难度D、保护与帮助的要求

考题 间接帮助是指帮助者不直接助力于练习者身上。

考题 帮助者不直接加助力于练习者身上,而是采用()、()和()叫间接帮助。

考题 利用吊球作标志物,向练习者示意动作的方向、幅度和范围,帮助练习者建立正确的空间感,属于直接帮助。

考题 为了帮助练习者改进横马分腿腾越第二腾空技术,保护帮助者可站在跳跃器的(),帮助练习者()。

考题 在练习过程中通过设标志物,使练习者建立正确的动作概念的措施叫()。A、他人保护B、直接帮助C、间接帮助

考题 在体操练习中,教师利用击掌给予练习者帮助属于()。A、直接帮助B、间接帮助C、他人保护D、利用器械帮助

考题 助力部位是指保护与帮助者给予练习者助力帮助的()

考题 在多个练习者做动作时,保护帮助者给予的助力要同样大小

考题 分腿骑坐前进成分腿坐,保护者应站在()A、杠内面对练习者,两手握其上臂给予助力。B、杠内练习者的后方,帮助其并腿先前摆动。C、杠外一侧练习者腿前,一手握其上臂给予助力。D、杠外一侧练习者腿后,一手握其上臂给予助力。

考题 做技巧前滚翻动作时,保护者跪于练习者(),推其()帮助成蹲撑。

考题 单杠支撑后回环动作学习过程中,保护和帮助者应该在()。A、练习者体前B、练习者体侧C、练习者体后D、任意位置

考题 间接帮助中信号法是运用语言、呼声或()等,给于练习者示意()时机,动作节奏和()要领。

考题 单选题单杠支撑后回环动作学习过程中,保护和帮助者应该在()。A 练习者体前B 练习者体侧C 练习者体后D 任意位置

考题 判断题在多个练习者做动作时,保护帮助者给予的助力要同样大小A 对B 错

考题 单选题在练习过程中通过设标志物,使练习者建立正确的动作概念的措施叫()。A 他人保护B 直接帮助C 间接帮助

考题 判断题间接帮助是指帮助者不直接助力于练习者身上。A 对B 错

考题 填空题帮助者不直接加助力于练习者身上,而采用()、()和()等手段叫间接帮助。

考题 填空题为了帮助练习者改进横马分腿腾越第二腾空技术,保护帮助者可站在跳跃器的(),帮助练习者()。

考题 判断题利用吊球作标志物,向练习者示意动作的方向、幅度和范围,帮助练习者建立正确的空间感,属于直接帮助。A 对B 错

考题 填空题间接帮助中信号法是运用语言、呼声或()等,给于练习者示意()时机,动作节奏和()要领。

考题 单选题分腿骑坐前进成分腿坐,保护者应站在()A 杠内面对练习者,两手握其上臂给予助力。B 杠内练习者的后方,帮助其并腿先前摆动。C 杠外一侧练习者腿前,一手握其上臂给予助力。D 杠外一侧练习者腿后,一手握其上臂给予助力。

考题 填空题帮助者不直接加助力于练习者身上,而是采用()、()和()叫间接帮助。

考题 填空题助力部位是指保护与帮助者给予练习者助力帮助的()