考题
18世纪的德国美学家、“美学之父”鲍姆嘉通认为,完善的外形就是美,不完善就是丑;美使观者喜爱,丑使观者嫌恶。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在大自然中,美和丑是共生的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
马克思认为( )是资本主义社会中异化劳动在美学上的两种意义。
A.既制造丑，又创造美B.既批判丑，又肯定美C.丑中有美，美中有丑D.既扬弃了丑，又消解了美
考题
刘熙载在《艺概》中写道:“怪石以丑为美,丑到极处,便是美到极处。”这里所说的“丑”,实际上指()。
A、极丑便是极美B、一种不规则的美C、美丑都是相对的D、艺术美离不开生活丑
考题
奥古斯丁认为丑都是相对的，孤立地看是丑，但在整体中却由反称而烘托出整体的美。
考题
每个世纪都有哲学家和艺术家提出“美”和“丑”的定义，但是至今也没有一个完全一致的定义。
假设定义“丑是美的反面”为真，那么：A.任何事物都有美丑两面
B.没有美也就没有丑
C.不美不丑是存在的
D.美和丑是无法辨别的
考题
刘熙载说：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。”这里的丑是（）A一种古怪的丑B一种突出的丑C一种秩序的美D一种不规则的美
考题
丑作为审美范畴，它的美学意义有（）。A、以丑衬美B、化丑为美C、以丑代美D、以丑为美
考题
李白诗云：“丹青能令丑者妍，”说明艺术能够（）。A、以丑衬美B、丑中有美C、化丑为美D、美丑合一
考题
（）是人们对人类生活中有意义、有价值的事物属性的一种概括。A、丑B、恶C、善D、美
考题
贾平凹在《丑石》中说：“丑到极处，便是美到极处。”这表明（）A、美与丑都是人们的主观想象B、美与丑是对立统一的C、美与丑在一定条件下相互转化D、美与丑是变化发展的
考题
把死的变成活的，把臭的变成香的，让丑的不再丑，痛苦也变成欢乐，生活变得像座花园一样。（改为整句）
考题
通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物就获得了美的属性。
考题
马克思深刻揭示了资本主义社会中异化劳动在美学上的两种意义，即（）A、既批判丑，又肯定美B、既制造丑，又创造美C、既扬弃了丑，又消解了美D、丑中有美，美中有丑
考题
波德莱尔的《恶之花》最能体现的艺术倾向是（）A、以丑为美B、崇美抑丑C、美丑不分D、无美无丑
考题
罗兰克兹对丑的研究的贡献是（）A、提出丑的美学B、丑仅仅陪衬美C、艺术可以”理想化“丑D、顾及到艺术表现丑的效果即消除丑的不快之感E、艺术可以美化丑
考题
单选题莱辛在其美学名著（）中认为“自然中的最丑东西也能转化为一种艺术美”。A
《恶之花》B
《丑的美学》C
《拉奥孔》D
《美的历程》
考题
多选题丑作为审美范畴，它的美学意义有（）。A以丑衬美B化丑为美C以丑代美D以丑为美
考题
单选题（）是人们对人类生活中有意义、有价值的事物属性的一种概括。A
丑B
恶C
善D
美
考题
多选题罗兰克兹对丑的研究的贡献是（）A提出丑的美学B丑仅仅陪衬美C艺术可以”理想化“丑D顾及到艺术表现丑的效果即消除丑的不快之感E艺术可以美化丑
考题
单选题马克思深刻揭示了资本主义社会中异化劳动在美学上的两种意义，即（）A
既批判丑，又肯定美B
既制造丑，又创造美C
既扬弃了丑，又消解了美D
丑中有美，美中有丑
考题
判断题通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物就获得了美的属性。A
对B
错
考题
判断题奥古斯丁认为丑都是相对的，孤立地看是丑，但在整体中却由反称而烘托出整体的美。A
对B
错
考题
单选题李白诗云：“丹青能令丑者妍，”说明艺术能够（）。A
以丑衬美B
丑中有美C
化丑为美D
美丑合一
考题
单选题波德莱尔的《恶之花》最能体现的艺术倾向是（）A
以丑为美B
崇美抑丑C
美丑不分D
无美无丑
考题
单选题艺术中“审美的丑”的价值主要表现哪些方面？（）A
以丑衬美B
化丑为美C
以丑为美D
以上都对
考题
单选题刘熙载说：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。”这里的丑是（）A
一种古怪的丑B
一种突出的丑C
一种秩序的美D
一种不规则的美