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单选题
组织学习的起点为（）。
A

监控机制

B

传播机制

C

知识交流

D

感知

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考题 与胜任素质(模型)相比,工作／职位分析的特点是()。 A.设置管理的最佳标准B.以事为中心和起点C.更适合学习型组织D.更具灵活性和柔性
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考题 学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。（ ）
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考题 学习准备是学生学习的内部条件,是学习的起点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学数学运算规则的学习是以()学习为起点的。 A、方法B、认数C、概念D、性质
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考题 成人学习的特点有______。A．以具体经验为起点B．从理论、概念入手C．自我指导式学习D．具有自我整合能力
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考题 有利于促进管理人员的快速成长，对于学习各类管理专业的大学毕业生比较适合的职业生涯通道设计模式是（）A、起点和终点均为技术岗位模式B、起点为技术岗位，终点为管理岗位模式C、起点和终点均为管理岗位模式D、起点为技术岗位，终点为经营模式
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考题 个人学习是组织学习的起点，团队学习是组织学习的基本形式。
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考题 学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力？（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？
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考题 （）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。A、教学目标B、教学策略C、教学进度D、教学评价
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考题 学生学习数学的起点和归宿是（）。
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考题 学习准备是学习的内部条件，是（）的起点。A、学习B、教学C、讲课D、教育
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考题 分析问题是探究性学习的起点。
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考题 根据观察和可以得到的信息，提出要探究的问题，这是探究式科学教育中很重要的一步。但无论怎样提出问题，都应该（）。A、以学生已有的看法和经验为探究的起点B、以学生的学习目标为起点C、以在教师的帮助下可以达到的发展程度为起点D、以科学概念为起点
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考题 一般认为欧洲史的起点是（）A、以罗马史的起点为起点B、以马其顿的起点为起点C、以罗马帝制的起点为起点D、以希腊史的起点为起点
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考题 学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。
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考题 组织学习的起点是（）A、个人学习B、团队学习C、集体学习D、员工导向活动
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考题 学习者的起点能力的分析与学习内容的分析密切相关。
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考题 问答题学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力？（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？
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考题 问答题如何了解学生的学习起点？
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考题 单选题教学设计要以“学习需要分析”作为起点，应当重点分析学习者的( )A 学习准备状态B 学习风格C 起点能力D 一般特点
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考题 单选题有利于促进管理人员的快速成长，对于学习各类管理专业的大学毕业生比较适合的职业生涯通道设计模式是（）A 起点和终点均为技术岗位模式B 起点为技术岗位，终点为管理岗位模式C 起点和终点均为管理岗位模式D 起点为技术岗位，终点为经营模式
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考题 判断题个人学习是组织学习的起点，团队学习是组织学习的基本形式。A 对B 错
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考题 单选题学习准备是学习的内部条件，是（）的起点。A 学习B 教学C 讲课D 教育
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考题 单选题根据观察和可以得到的信息，提出要探究的问题，这是探究式科学教育中很重要的一步。但无论怎样提出问题，都应该（）。A 以学生已有的看法和经验为探究的起点B 以学生的学习目标为起点C 以在教师的帮助下可以达到的发展程度为起点D 以科学概念为起点
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考题 单选题小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。A 方法B 认数C 概念D 性质
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考题 单选题（）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。A 教学目标B 教学策略C 教学进度D 教学评价
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考题 单选题组织学习的起点是（）A 个人学习B 团队学习C 集体学习D 员工导向活动
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