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单选题
下列不属于生活数学特征的是（）
A

经验符号

B

非形式化

C

实践活动

D

逻辑和推理

参考答案

参考解析
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考题 下列不属于生活数学特征的是()。 A、经验符号B、非形式化C、实践活动D、逻辑和推理
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考题 下列不属于数学素养基本特征的是()。A.精确性B.发展性C.过程性D.实践性
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考题 密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是() A.挖掘数学的人文内B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征
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考题 下列选项，哪一个不属于描述性记忆?A、动作技能B、言语知识C、数学原理D、生活常识
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考题 作为小学数学课程的数学学科,至少应具有()等的性质特征。 A、生活性B、抽象性C、严谨性D、体验性E、现实性
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考题 属于“生活数学”特征的是()。 A、非形式B、公理化C、经验符号D、数学世界E、演绎体系
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考题 不属于“现实数学”的特征的是()。 A、形式化B、局部组织C、生活经验D、公理体系E、直觉
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考题 下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是()。 A、教学活动的共同体B、教学活动的对象C、教学活动的过程特征D、教学活动的手段
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考题 下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
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考题 下列各项中不属于数学精度的质量子元素的是（）A数学基础B平面精度C高程精度D接边精度
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考题 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）A、注重问题解决B、注重数学应用C、注重数学形式化D、注重数学交流
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考题 下列不属于数学性质特征的是（）。A、抽象性B、严谨性C、客观性D、应用广泛性
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考题 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A、数感B、解题能力C、应用意识D、数学思考
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考题 下列不属于数学素养内涵的是（）A、数学思想B、数学情景C、数学交流D、数学价值
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考题 数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（）和（）。
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考题 下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（）。A、数学抽象B、数学建模C、分类讨论D、直观想象
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考题 数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A、数学观察能力B、问题解决能力C、数学记忆能力D、数学注意能力
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考题 理解“数学来源于生活”含义，下列错误的一项是（）A、日常生活中有数学问题B、数学来自于学习生活C、人类生活是数学发展的源动力D、数学研究本身就是人类生活的一部分
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考题 下列不属于开设数学文化课，学生收获的是（）A、了解数学思想B、提高数学能力C、学会以数学的方式思D、都不对
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考题 以下不属于数学文化的侠义意思的是（）A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育
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考题 单选题下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）A 注重问题解决B 注重数学应用C 注重数学形式化D 注重数学交流
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考题 单选题理解“数学来源于生活”含义，下列错误的一项是（）A 日常生活中有数学问题B 数学来自于学习生活C 人类生活是数学发展的源动力D 数学研究本身就是人类生活的一部分
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考题 单选题下列不属于数学素养内涵的是（）A 数学思想B 数学情景C 数学交流D 数学价值
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考题 单选题密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）A 挖掘数学的人文内涵B 加强数学和生活的联系C 加强数学与各学科之间的关系D 挖掘数学的综合特征
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考题 单选题下列不属于用户特征分析内容的是（　　）。A 阅读行为B 用户属性C 用户偏好D 生活习惯
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考题 单选题数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A 数学观察能力B 问题解决能力C 数学记忆能力D 数学注意能力
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考题 单选题下列不属于开设数学文化课，学生收获的是（）A 了解数学思想B 提高数学能力C 学会以数学的方式思D 都不对
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