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语文课程目标

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考题 选修课程目标的目的是全面提高学生的语文素养,促进个性完美发展。 ( )

考题 《普通高中语文课程标准(实验稿)》的课程目标,由______、______和_______ 构成,实现了与义务教育语文课程目标的衔接。

考题 确定小学语文课程目标的依据有我国基础教育的实质与价值取向、小学生语文学习的心理年龄特点及语文的人文性的重要性。() 此题为判断题(对,错)。

考题 语文课程评价要以( )为基准,面向全体学生。A.根本目的B.重点难点C.课程目标D.语文素养

考题 从语文课程的性质特点出发,突出语文课程目标的实践性和综合性,成为语文目标体系中的又一重要维度。 ( )

考题 课程目标的三个维度相互渗透,融为一体,注重( )的整体提高。A.语文知识B.语文能力C.语文素养D.口语水平

考题 小学语文课程目标()。 A.语文知识教育为主B.思想教育为主C.文以载道D.重道轻文

考题 语文课程的综合性体现在:() A.语文课程教学的综合性。B.语文教学方法的综合性。C.语文课程内容的综合性。D.语文课程目标的综合性。E.语文课程资源的综合性。

考题 语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。()

考题 以下是某教师对语文目标作用的认识,其中错误的一项是( )。A.语文课程目标具有导向作用,决定着语文教学的质量和方向 B.语文课程目标具有推进作用,认识和明确课程目标,可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性 C.语文课程目标具有控制作用,语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少 D.语文课程目标具有评价作用,可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果

考题 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。

考题 语文课程目标的作用有:()。

考题 论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。

考题 简述确定语文课程目标的依据

考题 语文课程目标

考题 《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力,过程与方法,()三个维度来阐明语文课程目标的。

考题 试述语文课程目标的演变

考题 以下是某教师对语文课程目标作用的认知,其中错误的一项是()。A、语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性B、语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C、语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准D、语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

考题 填空题《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力,过程与方法,()三个维度来阐明语文课程目标的。

考题 问答题论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。

考题 问答题简述语文课程目标的作用。

考题 填空题语文课程目标的作用有:()。

考题 问答题简述语文课程目标实施中的评价建议。

考题 问答题简述确定语文课程目标的依据

考题 问答题语文课程目标的五个领域分别是什么?

考题 单选题以下是某教师对语文课程目标作用的认知,其中错误的一项是()。A 语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性B 语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C 语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准D 语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

考题 单选题课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高。A 语文知识B 语文能力C 语文素养

考题 单选题根据《义务教育语文课程标准(2011版)》,下列关于语文课程目标作用的理解,不正确的是(  )。A 导向作用是指课程目标可以引导语文教学朝着既定的方向前进,从而有效地减少教学中的盲目性B 控制作用是指课程目标控制着教学内容,包括语文教学内容的量的多少、难度的大小等C 管理作用是指课程目标给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容D 评价作用是指课程目标是衡量教师教学效果和学生学习成绩的唯一尺度