考题
以下属于评课方式的是()。
A、经验式评课B、复盘式评课C、课堂观察D、个案分析E、追问式评课
考题
()是一种横向的同事互助指导活动,既不含有自上而下的考核成分,也不含有自上而下的指导成分,是教师同事之间的一种观课形式。
A.互助式观课B.多人同课循环C.反思式观课D.邀请式观课
考题
下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于（ ）。
A.图表式板书
B.纲要式板书
C.图示式板书
D.线索式板书
考题
教师针对当前美术界中存在的现象、问题，或展示学生原本疑惑不解的作品，制造悬念，留待下节课解决，这种结课方式称为（ ）。A.激励式结课
B.游戏式结课
C.悬念式结课
D.总结式结课
考题
一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法
考题
教育部规定考核规定之外，比较常用的还有畅想式结课、照应式结课、悬念式结课等。
考题
课堂教学中常用的结课方法有（）。A、归纳式结课方法B、探索式结课方法C、悬念式结课方法D、幽默式结课方法
考题
（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。A、实录式B、分类系统式C、叙述式D、图表记录式
考题
（）听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规则记录，然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。A、实录式B、图表记录式C、分类系统式D、叙述式
考题
听课记录可以是以下几种形式（）。A、实录式B、叙述式C、分类系统式D、图表记录式
考题
教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）。A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法
考题
教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法
考题
将要观察的内容分为不同的项目，分别进行观察和记录，这属于课堂记录中的（）。A、实录式B、叙述式C、分类系统式D、图示记录
考题
人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。A、主题单元式B、单元式C、单课式D、单课式和单元式相结合
考题
（）听课记录，较易把握教学的重要环节，可以提供值得讨论的问题，用于研究某些课堂比较有效果。A、图表记录式B、叙述式C、分类系统式D、实录式
考题
课堂记录的形式有（）。A、实录式B、叙述式C、分类系统式D、图示记录
考题
单选题一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）。A
归纳式结课方法B
悬念式结课方法C
探索式结课方法D
震颤式结课方法
考题
单选题人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。A
主题单元式B
单元式C
单课式D
单课式和单元式相结合
考题
单选题教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A
归纳式结课方法B
悬念式结课方法C
探索式结课方法D
震颤式结课方法
考题
单选题教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）。A
归纳式结课方法B
悬念式结课方法C
探索式结课方法D
震颤式结课方法
考题
单选题（）听课记录，较易把握教学的重要环节，可以提供值得讨论的问题，用于研究某些课堂比较有效果。A
图表记录式B
叙述式C
分类系统式D
实录式
考题
多选题课堂记录的形式有（）。A实录式B叙述式C分类系统式D图示记录
考题
多选题课堂教学中常用的结课方法有（）。A归纳式结课方法B探索式结课方法C悬念式结课方法D幽默式结课方法
考题
单选题（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。A
实录式B
分类系统式C
叙述式D
图表记录式
考题
单选题对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择（）记录法。A
分类系统式B
叙述式C
实录式D
图表记录式
考题
单选题将要观察的内容分为不同的项目，分别进行观察和记录，这属于课堂记录中的（）。A
实录式B
叙述式C
分类系统式D
图示记录
考题
单选题（）听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规则记录，然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。A
实录式B
图表记录式C
分类系统式D
叙述式