考题
“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。A．个别差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性
考题
“因材施教”体现了人的身心发展的 ( )A．差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性
考题
我们在教育教学中要坚持“因材施教”的原则，说明人的身心发展具有 ( )A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性
考题
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（ ）。A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性
考题
教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的()。
A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个体差异性
考题
青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教。A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性
考题
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。A．顺序笥B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
考题
“ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】A八阶段性B．个别差异性C．顺序性D．不均衡性
考题
“揠苗助长”违背了人身心发展的（ ）。A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
考题
“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
考题
“因材施教”体现了人的身心发展的（）。
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
考题
“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的（ ）。
A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性
考题
身心发展的关键期表明人的身心发展具有（ ）。
A.阶段性 B.差异性 C.不均衡性 D.顺序性
考题
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
考题
“揠苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
考题
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A.阶段性 B.差异性
C.顺序性 D.不均衡性
考题
"因材施教"体现了人的身心发展的（）A个别差异性B不均衡性C阶段性D顺序性
考题
“因材施教”遵循了人的身心发展的（）。A、差异性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性
考题
“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。A、阶段性B、差异性C、顺序性D、不均衡性
考题
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
考题
“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
考题
“因材施教”体现了人的身心发展的（）。A、差异性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性
考题
单选题“因材施教”体现了人身心发展的( )A
个别差异性B
不均衡性C
阶段性D
顺序性
考题
单选题“因材施教”遵循了人的身心发展的（）。A
差异性B
不均衡性C
阶段性D
顺序性
考题
单选题"因材施教"体现了人的身心发展的（）A
个别差异性B
不均衡性C
阶段性D
顺序性
考题
单选题“因材施教”体现了人的身心发展的（）A
差异性B
不均衡性C
阶段性D
顺序性
考题
单选题“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。A
阶段性B
差异性C
顺序性D
不均衡性
