考题
认为“教育即授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”的当代教育学学者是（ ）
A.孙喜亭
B.黄克剑
C.肖川
D.朱永新
考题
将智慧教育基于SOA理念，下列属于智慧教育平台层内容的是？（）A、智慧校园B、智慧教室C、物联网D、云计算数据中心
考题
《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A、生命智慧教育的教师B、生命智慧的早期开发C、生命智慧教育的基本主张D、智慧教育的时代呼唤
考题
生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A、为着生命B、关注他人C、爱的根源D、智慧异化
考题
生命智慧是研究如何面对（）的智慧。A、生和死B、热爱生活C、内涵D、关注
考题
生命智慧教育的首要目标是（）。A、生命教育B、知识教育C、艺术教育D、阅读教育
考题
生命智慧教育的主要方式是（）A、与生命对话B、与世界对话C、与电脑对话D、与内心对话
考题
大自然中的生命无论是简单的还是复杂的，无论是低等还是高等的生物，都以各自的方式展现出（）A、生命智慧B、生机C、本能D、活物
考题
对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是（）、生存境界的教育。A、生存知识B、生存智慧C、生存理念
考题
生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A、可持续发展B、验证C、亲验D、圆融与协调
考题
（）教育是智慧教育的核心所在。A、生命智慧B、价值体系C、启迪智慧D、教学策略
考题
生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。A、个体生命B、生存C、生活D、人生
考题
生命智慧教育的基本主题是（）A、拓展经验B、开发智力C、修养气质D、学习科学
考题
生命智慧教育的基本原则是（）A、遵循生命之道B、遵循生存之道C、遵循社会选择D、遵循自然之道
考题
单选题对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是（）、生存境界的教育。A
生存知识B
生存智慧C
生存理念
考题
单选题生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。A
个体生命B
生存C
生活D
人生
考题
单选题（）教育是智慧教育的核心所在。A
生命智慧B
价值体系C
启迪智慧D
教学策略
考题
单选题生命智慧教育的主要方式是（）A
与生命对话B
与世界对话C
与电脑对话D
与内心对话
考题
单选题生命智慧教育的基本主题是（）A
拓展经验B
开发智力C
修养气质D
学习科学
考题
单选题最适合生命智慧教育的方式是（）。A
苏格拉底式教育B
经院式教育C
师徒式教育D
启发式教育
考题
单选题生命智慧教育的基本原则是（）A
遵循生命之道B
遵循生存之道C
遵循社会选择D
遵循自然之道
考题
单选题生命智慧教育的首要目标是（）。A
生命教育B
知识教育C
艺术教育D
阅读教育
考题
单选题大自然中的生命无论是简单的还是复杂的，无论是低等还是高等的生物，都以各自的方式展现出（）A
生命智慧B
生机C
本能D
活物
考题
单选题生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A
为着生命B
关注他人C
爱的根源D
智慧异化
考题
单选题《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A
生命智慧教育的教师B
生命智慧的早期开发C
生命智慧教育的基本主张D
智慧教育的时代呼唤
考题
单选题根据第二段的内容，萨根对于外星智慧生命的看法不包括（ ）。A
对存在外星智慧生命的说法嗤之以鼻B
外星智慧生命的演化形态可能与人类不同C
外星智慧生命掌握的科学技术可能与人类不同D
外星智慧生命不可能经常来访地球
考题
单选题生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A
可持续发展B
验证C
亲验D
圆融与协调