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微课程以什么为核心()

  • A、教师的脚本
  • B、微视频
  • C、面对面的主题活动
  • D、教师的备课环节

参考答案

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考题 备课必须抓好三个环节,即() A、备教师B、备《课程标准》C、备教材D、备学生

考题 微课程以()为主要载体 A.互联网B.视频C.电脑D.课程

考题 微视频开头和结尾应该添加一些内容( )。 A.微课程的名称B.课程信息C.作者信息D.结尾有谢幕E.摄影摄像者F.撰写脚本作者

考题 面对微课程教师们应实现教学观念、技能、教学方法的提升。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 微课程相对于传统课程的主要优势在于() A、微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容B、微课程的内容比较浅显,不需要深入思考C、微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看D、微课程更适合移动学习,可使人们利用碎片化的时间开展学习E、微课程可以使教师节约课堂讲授时间,而花更多时间在学生的问题解决和应用上

考题 要设计微课,教师首先要确定授课主题,然后(),接着选用适当的技术制作,最后是修改完善并发布。 A、请学生策划写教案B、收集整理素材C、在网络巧妙选择其他人的微课,去除原作者姓名D、请学生家长协助备课

考题 微课是( ) A.10分钟内的教学视频B.解决一个问题的小视频C.也叫微课程D.教师一节课的录像E.一部电影

考题 微课程以什么为核心()。 A.教师的脚本B.微视频C.面对面的主题活动D.教师的备课环节

考题 学生学习微课程实质是微课程的教学环节,因而()。 A.微课程体系完善之后才能让学生来学习B.教师必须和学生在一起学习C.必须有一个微课程的发布平台D.必须组织学生学习

考题 微课程应用中正确的观点是()。 A.微课程应该在所有课程中展开B.微课程使得教师的作用淡化C.需要形成微课程开发团队,找准切入点,循序渐进D.需要采购大量的专家微课程视频才行

考题 综合实践活动课程的具体活动主题、内容以()开发为主。 A、国家B、地方C、学校D、教师

考题 以教师为核心的教育队伍建设和优化配置,始终是课程资源建设中具有决定性意义的环节。 ( )

考题 学生学习微课程实质是微课程的教学环节,因而()A、微课程体系完善之后才能让学生来学习B、教师必须和学生在一起学习C、必须有一个微课程的发布平台D、必须组织学生学习

考题 微课是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化,支持多种学习方式的在线视频课程资源

考题 教师在开发微课时,不属于存在的问题的是()A、概念理解不透B、教学主题不准,内容设计不精C、教学环节不全,录制效果不佳D、翻转教师角色

考题 微课程应用中正确的观点是()A、微课程应该在所有课程中展开B、微课程使得教师的作用淡化C、需要形成微课程开发团队,找准切入点,循序渐进D、需要采购大量的专家微课程视频才行

考题 下列关于微课程设计的说法错误的是()?A、短小精悍B、立足为教师服务C、促进教学最优化

考题 教师备课的核心环节是()。A、阅读课程标准B、研读教材C、整合教材资源D、学习《教师教学用书》

考题 “主题”是主题活动的核心。它是幼儿即将参与的系列活动的(),又是教师()。

考题 ()康熙见大炮发射威力无比,将汤若望改号作什么?A、通玄教师B、通彻教师C、通天教师D、通微教师

考题 以问题为核心将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程是()A、广域课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程

考题 微课程相对于传统课程的主要优势在于()A、微课程更适合移动学习,可使人们利用碎片化的时间开展学习B、微课程可以使教师节约课堂讲授时间,而花更多时间在学生的问题解决和应用上C、微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看D、微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来讲授内容E、以上都是

考题 微课程作为教学资源在教学中可以用做() A、教师作为课堂教学素材B、学生自主学习的资源C、可供教师参考,丰富教法D、是备课的唯一参考

考题 根据《浙江省学前教育保教管理指南》的规定,幼儿园要建立备课制度,采用主题备课与()相结合、独立备课与集体讨论相结合、职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。A、活动设计B、游戏C、歌唱D、智力培养

考题 单选题以问题为核心将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程是()A 广域课程B 核心课程C 相关课程D 融合课程

考题 单选题教师备课的核心环节是()。A 阅读课程标准B 研读教材C 整合教材资源D 学习《教师教学用书》

考题 多选题微课程作为教学资源在教学中可以用做()A教师作为课堂教学素材B学生自主学习的资源C可供教师参考,丰富教法D是备课的唯一参考