考题
认为儿童是民族和国家的财富,是家族传承和繁衍的工具是()
A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观D.教育本位的儿童观
考题
儿童观包括______________共三类儿童观。
A、家族、国家和个人本位儿童观B、家族、社会和国际本位儿童观C、个人、家族和社会本位儿童观D、国家、民族和世界本位儿童观
考题
人本位的儿童观认为( )。 A．儿童是家族繁衍的工具 B．儿童是父母的私有财产 C．儿童享有生存权、发展权、教育权 D．儿童是国家的财富
考题
人本位儿童观认为（ ）。 A．儿童是家族繁衍的工具 B．儿童是父母的私有财产 C．儿童是国家的财富 D．儿童享有生存权、发展权、教育权
考题
文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（ ）。
A.个人本位儿童观
B.家族本位儿童观
C.社会本位儿童观
D.自然本位儿童观
考题
文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（）A人本位儿童观B家族本位儿童观C社会本位儿童观D自然本位儿童观
考题
认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（）A、人本位的儿童观B、社会本位的儿童观C、神本位的儿童观D、教育本位的儿童观
考题
认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（）A、人本位的儿童观B、社会本位的儿童观C、神本位的儿童观D、教育本位的儿童观
考题
杀婴和溺婴现象体现了（）A、家族本为的儿童观B、社会本位的儿童观C、儿童本位的儿童观
考题
成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（）A、主体性儿童观B、现代儿童观C、人本位儿童观D、社会本位儿童观
考题
杀婴和溺杀女婴现象体现了（）A、人本位的儿童观B、社会本位的儿童观C、主体性儿童观D、文艺复兴时期的儿童观
考题
为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现（）A、社会本位儿童观B、人本位儿童观C、现代儿童观D、社会本位与人本位儿童观的辩证结合
考题
在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（）A、家族本位儿童观B、社会本位儿童观C、个人本位儿童观D、人类自然本位儿童观
考题
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A、社会本位B、个人本位C、伦理本位D、科学本位
考题
单选题认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（）A
人本位的儿童观B
社会本位的儿童观C
神本位的儿童观D
教育本位的儿童观
考题
单选题在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（）A
家族本位儿童观B
社会本位儿童观C
个人本位儿童观D
人类自然本位儿童观
考题
单选题文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（）A
人本位儿童观B
家族本位儿童观C
社会本位儿童观D
自然本位儿童观
考题
单选题杀婴和溺婴现象体现了（）A
家族本为的儿童观B
社会本位的儿童观C
儿童本位的儿童观
考题
单选题成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（）A
主体性儿童观B
现代儿童观C
人本位儿童观D
社会本位儿童观
考题
单选题个人本位的儿童观认为（ ）。A
儿童是国家繁衍的工具B
儿童是父母的私有财产C
儿童是国家的财富D
儿童享有生存权、发展权和教育权
考题
单选题人本位儿童观认为（ ）。A
儿童是家族繁衍的工具B
儿童是父母的私有财产C
儿童是国家的财富D
儿童享有生存权、发展权、教育权
考题
单选题为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现？（）A
社会本位儿童观B
人本位儿童观C
现代儿童观D
社会本位与人本位儿童观的辩证结合
考题
单选题儿童观包括（）共三类儿童观A
家族、国家和个人本位儿童观B
家族、社会和国际本位儿童观C
个人、家族和社会本位儿童观D
国家、民族和世界本位儿童观
考题
单选题杀婴和溺杀女婴现象体现了（）A
人本位的儿童观B
社会本位的儿童观C
主体性儿童观D
文艺复兴时期的儿童观