考题
课程的一般结构包括【 】A．课程目标、课程内容、课本B．课程目标、教学计划、课程标准C．课程体制、教学大纲、课程内容D．课程计划、课程标准、教科书
考题
对课程方案的评价包括对（ ）的评价。A．课程计划B．课程标准C．教材D．教科书
考题
根据《基础教育课程改革与发展纲要》(试行)，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（ ）A．教学计划B．课程标准C．课程计划D．教科书
考题
课程的表现形式是（ ）A. 课程计划——课程标准——教材B. 课程总目标——领域目标——学科目标C. 课程目标——课程评价——课程实施D. 知识——经验——活动
考题
评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（ ）。A.课程计划B.课程标准C.考试用书D.教科书
考题
在当前,我国课程方案的组成部分包括了()
A.课程计划B.课程规格C.教科书D.课程标准
考题
不同层次的课程文件有()。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教育规划E.课改方案
考题
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是( )。A.课程分类B.课程评价C.课程实施D.课程设计
考题
编写教材(教科书)的直接依据是()。A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.课程说明
考题
在我国，课程具体表现为( ).
A.课程计划、教学大纲、教科书
B.课程计划、教学大纲、课程标准
C.课程标准、教学大纲、教科书
D.课程计划、教学大纲、教学计划
考题
广义的课程评价涉及到下列哪几个方面（ ）A.对课程方案制定过程的评价
B.对课程方案制订结果的评价
C.对课程方案实施过程的评价
D.对课程方案实施结果的评价
E.对课程设置的评价
考题
狭义的课程评价是指（ ）。A.对课程方案制定过程的评价
B.对课程方案制定结果的评价
C.对课程方案实施过程的评价
D.对课程方案实施结果的评价
考题
课程评价的范围不包括（ ）
A.课程计划
B.课程内容
C.教材
D.教学时段
考题
课程的一般结构是（ ）
A.课程计划——课程标准——教科书
B.课程总目标——领域目标——学科目标
C.课程目的——课程评价——课程实施
D.知识——经验——活动
考题
课程设计的表现方式是（ ）A.课程目标
B.课程计划
C.课程标准
D.教材
E.课程评价
考题
目前，我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。
A.课程计划一课程标准教科书
B.课程标准课程计划一教科书
C.课程计划一教科书课程标准
D.教科书课程计划一课程标准
考题
目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。
A.课程计划一课程标准一教科书
B.课程标准一课程计划一教科书
C.课程计划一教科书一课程标准
D.教科书一课程计划一课程标准
考题
课程的文本一般表现为（）A、课程计划、课程标准、教科书
B、课程计划、课程目标、课程实施
C、课程目标、课程实施、课程评价
D、课程主题、课程任务、课程标准
考题
课程资源的核心是( )
A.教科书
B.教材
C.课程标准
D.课程计划
考题
课程的文本一般表现为（ ）。
A.课程计划、课程标准、教材
B.课程计划、课程目标、课程实施
C.课程目标、课程实施、课程评价
D.课程主题、课程任务、课程标准
考题
设计思想品德课程评价方案的根本依据是（ ）。
A.课程标准
B.教材内容
C.教学进度
D.学生意愿
考题
课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ ）。A.课程标准和课程结构
B.课程标准和课程评价
C.课程标准和课程形式
D.课程结构和课程评价
考题
编写小学教科书的直接依据是（ ）。
A.课程方案 B.课程计划
C.课程标准 D.课程目标
考题
课程的表现形式是( )。A.课程计划、课程标准、教科书
B.课程总目标、领域目标、学科目标
C.课程目标、课程评价、课程实施
D.知识、经验、活动
考题
广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。
考题
对课程方案的评价包括对（）的评价。A、课程计划B、课程标准C、教材D、教科书
考题
判断题广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。A
对B
错
考题
多选题对课程方案的评价包括对（ ）的评价。A课程计划B课程标准C教材D教科书