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“只见森林，不见树木”体现了思维缺乏（ ）的品质。

A.深刻性 B.广阔性 C.敏捷性 D.灵活性

参考答案

参考解析
解析：思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物之间的联系，全面地思考问题。具有思维广阔性品质的学生，在学习中，能进行周密的思考，善于进行分析与综合，既考虑整体，又考虑部分。
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考题 古代朴素的系统思想来源于古代人类社会实践经验,由于时代的局限性,他们只能以抽象的思辩原则来代替自然现象的客观联系,不能很好地把握整体与局部的关系,()。 A、“不见树木，只见森林”B、“只见树木，不见森林”C、“既见树木，又见森林”D、以上都不对
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考题 “以时点代时段”“只见树木，不见森林”是说（ ）。A.优先效应 B.宽厚误差 C.实用效应 D.后继效应
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考题 “只见树木，不见森林；只见局部，不见整体”这是（）A.唯物辩证法观点 B.唯心主义观点 C.唯心辩证法观点 D.形而上学观点
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考题 结合网络话务统计数据可以有效的避免“只见树木、不见森林”的误区，从根本上定位投诉问题的所在，已利于采取切换可行的措施。
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考题 下列与“充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性”所体现的哲理相同的是（）A、见仁见智B、只见树木，不见森林C、心动不如行动D、居安思危
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考题 “城门失火，殃及池鱼”与“只见树木，不见森林”所包含的哲理是截然对立的，它们的分歧是哲学中的两个基本派别的根本分歧。
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考题 “只见树木而不见森林”的观点是（）。A、形而上学的孤立观点B、形而上学的静止观点C、形而上学的否定观点D、形而上学的发展观
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考题 目前对工作分析的“只见树木，不见森林”认识误区的表现有哪些？
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考题 在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）A、工作分析框架与技术缺乏假设系统B、工作分析缺乏对流程的衔接与磨合C、忽视对工作分析过程的管理与控制D、工作分析框架与技术缺乏系统假设
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考题 “只见树木，不见森林”讲的是要培养（）能力。A、表达B、思维C、观察D、公关
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考题 “只见树木，不见森林”，“一叶障目，不见泰山”。这是一种（）。A、相对主义观点B、不可知论观点C、形而上学观点D、庸俗唯物主义观点
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考题 “城门失火，殃及池鱼”与“只见树木，不见森林”所包含的哲理是截然对立的，它们的分歧体现了（）A、唯物主义与唯心主义的分歧B、辩证法与形而上学的分歧C、可知论与不可知论的分歧D、经验论与唯理论的分歧
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考题 信息安全的三个时代的认识、实践告诉我们（）A、不能只见物，不见人B、不能只见树，不见森林C、不能只见静，不见动D、A、B和C
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考题 看问题“只见树木，不见森林”是（）。A、唯物辩证法的观点B、客观唯心主义C、形而上学观点D、不可知论
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考题 单选题观察问题“只见树木，不见森林”，“只见部分，不见整体”。这属于（　　）。A 用联系的观点看问题B 用静止的观点看问题C 用孤立的观点看问题D 用唯心主义的观点看问题
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考题 单选题“城门失火，殃及池鱼”与“只见树木，不见森林”所包含的哲理是截然对立的，它们的分歧体现了（）A 唯物主义与唯心主义的分歧B 辩证法与形而上学的分歧C 可知论与不可知论的分歧D 经验论与唯理论的分歧
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考题 单选题看问题“只见树木，不见森林”是（）。A 唯物辩证法的观点B 客观唯心主义C 形而上学观点D 不可知论
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考题 单选题“只见树木，不见森林”讲的是要培养（）能力。A 表达B 思维C 观察D 公关
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考题 单选题在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）A 工作分析框架与技术缺乏假设系统B 工作分析缺乏对流程的衔接与磨合C 忽视对工作分析过程的管理与控制D 工作分析框架与技术缺乏系统假设
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考题 问答题目前对工作分析的“只见树木，不见森林”认识误区的表现有哪些？
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考题 单选题美国学者提出的认为物流整体效应如同森林。不能只见树木不见森林，只见物流的功能要素，不见结构要素。这是（）A 物流冰山学说B 物流森林学说C 物流黑大陆学说D 物流第三方利润学说
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考题 单选题信息安全的三个时代的认识、实践告诉我们（）A 不能只见物，不见人B 不能只见树，不见森林C 不能只见静，不见动D A、B和C
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考题 单选题“只见树木，不见森林”，“一叶障目，不见泰山”。这是一种（）。A 相对主义观点B 不可知论观点C 形而上学观点D 庸俗唯物主义观点
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