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按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间大约在从教 ____ 出现。

A.1-2年
B.3-4年
C.5-6年
D.7年以后

参考答案

参考解析
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考题 按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间大约在从教( )出现。A.1～2年B.3～4年C.5～6年D.7年以后
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考题 休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期（ ）A.面试期 B.稳定期 C.实验与重估期 D.平静和保守期 E.试用期
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考题 休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（ ）A. 入职期 B. 稳定期 C. 实验与重估期 D. 平静和保守期 E. 退出教职期
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考题 休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
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考题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A对B错
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考题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。A对B错
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考题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
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考题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。
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考题 根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？
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考题 对职业生涯发展阶段理论做出了贡献的学者有（）A、金斯伯格B、舒伯C、爱德华·施恩D、霍兰德
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考题 在职业生涯发展阶段理论中，把职业生涯发展分为幻想期、尝试期、现实期三个阶段是（）。A、萨柏职业生涯发展阶段理论B、格林豪斯职业生涯发展阶段理论C、施恩职业生涯发展阶段理论D、金斯伯格职业生涯发展阶段理论
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考题 职业生涯发展理论专家金兹伯格将人生职业生涯发展划分为（）。A、三个阶段B、四个阶段C、五个阶段D、六个阶段
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考题 判断题休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。A 对B 错
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考题 多选题对职业生涯发展阶段理论做出了贡献的学者有（）A金斯伯格B舒伯C爱德华·施恩D霍兰德
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考题 单选题在职业生涯发展阶段理论中，把职业生涯发展分为幻想期、尝试期、现实期三个阶段是（）。A 萨柏职业生涯发展阶段理论B 格林豪斯职业生涯发展阶段理论C 施恩职业生涯发展阶段理论D 金斯伯格职业生涯发展阶段理论
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考题 判断题休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A 对B 错
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考题 单选题大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）A 任务关注阶段B 自我关注阶段C 发展关注阶段D 生存关注阶段
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考题 问答题休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
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考题 问答题试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。
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考题 问答题根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？
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考题 单选题职业生涯发展理论专家金兹伯格将人生职业生涯发展划分为（）。A 三个阶段B 四个阶段C 五个阶段D 六个阶段
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