考题
根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（ ）。A．等距量化B．当量量化C．类别量化D．模糊量化
考题
在员工素质测评量化中，（ ）可以被看做二次量化。A．类别量化B．顺序量化C．实质量化D．等距量化E．模糊量化
考题
对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为（ ）。A．一次量化B．二次量化C．类别量化D．模糊量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化
考题
量化对象具有明显数量关系的量化形式是（ ）。A．一次量化B．二次量化C．类别量化D．模糊量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A.等距量化
B.比例量化
C.顺序量化
D.模糊量化
E.类别量化 确认答案
考题
下列哪项的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征？（ ）A.一次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量化
考题
()的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。A:一次量化
B:二次量化
C:模糊量化
D:类别量化
考题
属于员工素质测评二次量化的有（ ）。A.类别量化
B.模糊量化
C.当量量化
D.顺序量化
E.等距量化
考题
员工素质测评量化的主要形式包括( )A.类别量化
B.横向量化
C.模糊量化
D.纵向量化
E.比例量化
考题
（ ）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。A．一次量化
B．二次量化
C．模糊量化
D．类别量化
考题
(2017年5月)在员工素质测评中,( )是先定性描述再定量刻画的量化形式。
A.次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量化
考题
素质测评的量化技术，从理论上说，具体包括()等多种形式。A.一次量化、二次量化
B.类别量化、模糊量比
C.顺序量化、等距量化
D.比例量化
E.当量量化
考题
在员工素质测评中,( )是先定性描述再定量刻画的量化形式。
A.次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量
考题
(2015年5月)员工素质测评量化的主要形式包括（ ）
A.类别量化
B.横向量化
C.模糊量化
D.纵向量化
E.比例量化
考题
（ ）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征。A． 一次量化
B． 二次量化
C． 类别量化
D． 模糊量化
考题
可以对不同类别、不同质的素质测评对象进行量化的方法是（ ）。A.等距量化
B.当量量化
C.类别量化
D.模糊量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。A:等距量化
B:比例量化
C:类别量化
D:模糊量化
E:顺序量化
考题
在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。A、次量化B、二次量化C、类别量化D、模糊量
考题
对品德测评的对象进行先定性描述后定量刻画是下列哪一种品德测评的量化形式（）A、模糊量化B、当量量化C、比例量化D、二次量化
考题
根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。A、等距量化B、当量量化C、类别量化D、模糊量化
考题
对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为（ ）。A、一次量化B、二次量化C、类别量化D、模糊量化
考题
单选题在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。A
次量化B
二次量化C
类别量化D
模糊量
考题
单选题根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。A
等距量化B
当量量化C
类别量化D
模糊量化
考题
单选题对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为（ ）。A
一次量化B
二次量化C
类别量化D
模糊量化
考题
单选题对品德测评的对象进行先定性描述后定量刻画是下列哪一种品德测评的量化形式（）A
模糊量化B
当量量化C
比例量化D
二次量化
考题
多选题在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A等距量化B比例量化C类别量化D模糊量化E顺序量化