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3、宏观层面的课程设计，主要解决课程设计的基本理念问题。（）

参考答案和解析
A
更多 “3、宏观层面的课程设计，主要解决课程设计的基本理念问题。（）” 相关考题
考题 课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时，应当解决的基本理念问题包括（ ）。A．课程的价值B．课程的根本目的C．课程的主要任务D．可运用的课程资源E．课程的基本结构
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考题 课程设计是( )层面的设计。 A、细观B、微观C、中观D、宏观
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考题 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，、在进行宏观设计时应当解决基本理念问题。包括（ ）。A．课程的价值B．课程的根本目的C．课程的主要任务D．可运用的课程资源E．课程的基本结构
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考题 技能培训课程设计的主要目标是要解决（ ）的问题。A.会 B.知 C.创 D.悟
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考题 思维培训课程设计的主要目的是要解决()的问题。A:会 B:知 C:创 D:悟
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考题 课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践。A对B错
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考题 以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。A课程的根本目的B教科书的编制C具体学科的课程标准D具体学科的教学计划的制定
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考题 中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。A对B错
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考题 课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践。
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考题 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（　）A、课程的价值B、课程的根本目的C、课程的主要任务D、可运用的课程资源
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考题 宏观课程设计
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考题 中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
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考题 微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。
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考题 简述课程设计方面的原则。
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考题 自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。A、以活动为中心的课程设计B、以学习者为中心的课程设计C、以问题解决为中心的课程设计D、以科目为中心的课程设计
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考题 课程设计的主要目标要解决“会”的问题的是（）。A、知识培训B、技能培训C、思维培训D、心理培训
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考题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
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考题 “课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。A、以学科为中心的设计B、以学生为中心的设计C、以问题为中心的设计D、以案例为中心的课程设计
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考题 自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。A、以问题解决为中心的课程设计B、以学习者为中心的课程设计C、以科目为中心的课程设计D、大范围设计
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考题 课程设计的主要目标是要解决“适”的问题，属于（）培训。A、技能培训B、思维培训C、观念培训D、心理培训
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考题 课程设计的取向即（）A、课程设计的方向B、课程设计的标准C、课程设计的模式D、制约课程设计活动的价值准则
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考题 单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A 以学习者为中心的课程设计模式B 以科目为中心的课程设计模式C 以问题解决为中心的课程设计模式D 以教师活动为中心的课程设计模式
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考题 多选题自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。A以活动为中心的课程设计B以学习者为中心的课程设计C以问题解决为中心的课程设计D以科目为中心的课程设计
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考题 名词解释题宏观课程设计
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考题 单选题以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。A 课程的根本目的B 教科书的编制C 具体学科的课程标准D 具体学科的教学计划的制定
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考题 单选题课程设计的主要目标要解决“会”的问题的是（）。A 知识培训B 技能培训C 思维培训D 心理培训
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考题 多选题课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（　）A课程的价值B课程的根本目的C课程的主要任务D可运用的课程资源
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考题 单选题课程设计的主要目标是要解决“适”的问题，属于（）培训。A 技能培训B 思维培训C 观念培训D 心理培训
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