考题
“无善无恶心之体，有善有恶意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物。”这四句话反映了（ ）。A．程颐、朱熹的“格物致知”B．孟子的“仁政”C．董仲舒的“独尊儒术”D．王守仁的“心学”
考题
通过阅读《应有格物致知精神》，你认为《礼记·大学》里“格物致知”的含义是什么？传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”？
考题
理学所认为的道德的最高境界是（）A、诚B、仁义C、格物致知D、忠孝
考题
山东财经大学的校训是（）。A、克明峻德 格物致知B、博学笃行 弘德明志
考题
王阳明和朱熹对“格物致知”的训释和不同时代的转向密不可分。
考题
《大学》认为明德的基础在于（）A、人的出身B、天命所归C、格物致知D、延续传统
考题
关于司马光对“格物致知”的训诂，理解不正确的有（）A、司马光的训诂否定了郑玄的训诂B、他对物的态度是对立C、定型了格物致知的两种阐释方向D、阐明了格物致知的道理
考题
孔子、孟子、程颐、朱熹王阳明等人的思想共同点是（）。A、“仁”B、“心外无物”C、“理”D、“格物致知”
考题
格物致知是（）提出的A、陆九渊B、朱熹C、王阳明D、张载
考题
穷理指的是（）。A、用敬B、慎独C、格物致知D、明辨
考题
“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。A、孔子B、朱熹C、陶行之D、蔡元培
考题
孔子认为最上等的是“生而知之者”，最下等的则是（）。A、学而知之者B、困而学之C、困而不学D、格物致知
考题
下列不属于朱熹的思想主张的是：（）A、“万物之理终归为一”B、“慎思明辩，格物致知”C、“致良知”D、“正君心”
考题
“格物致知”来源于《礼记•中庸》，“格”的意思是感通；而“格物穷理”是朱熹提出来的。（）
考题
谁认为“格物致知”中的“格”意思是“变革”？（）A、朱熹B、王阳明C、王艮D、毛泽东
考题
问答题通过阅读《应有格物致知精神》，你认为《礼记·大学》里“格物致知”的含义是什么？传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”？
考题
单选题格物致知是（）提出的A
陆九渊B
朱熹C
王阳明D
张载
考题
单选题孔子认为最上等的是“生而知之者”，最下等的则是（）。A
学而知之者B
困而学之C
困而不学D
格物致知
考题
判断题王阳明和朱熹对“格物致知”的训释和不同时代的转向密不可分。A
对B
错
考题
单选题穷理指的是（）。A
用敬B
慎独C
格物致知D
明辨
考题
单选题《大学》认为明德的基础在于（）A
人的出身B
天命所归C
格物致知D
延续传统
考题
单选题关于司马光对“格物致知”的训诂，理解不正确的有（）A
司马光的训诂否定了郑玄的训诂B
他对物的态度是对立C
定型了格物致知的两种阐释方向D
阐明了格物致知的道理
考题
单选题理学所认为的道德的最高境界是（）A
诚B
仁义C
格物致知D
忠孝
考题
单选题孔子、孟子、程颐、朱熹王阳明等人的思想共同点是（）。A
“仁”B
“心外无物”C
“理”D
“格物致知”
考题
单选题“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。A
孔子B
朱熹C
陶行之D
蔡元培
考题
单选题谁认为“格物致知”中的“格”意思是“变革”？（）A
朱熹B
王阳明C
王艮D
毛泽东
