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格物致知是（）提出的

  • A、陆九渊
  • B、朱熹
  • C、王阳明
  • D、张载

参考答案

更多 “格物致知是（）提出的A、陆九渊B、朱熹C、王阳明D、张载” 相关考题
考题 格物致知 名词解释
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考题 通过阅读《应有格物致知精神》，你认为《礼记·大学》里“格物致知”的含义是什么？传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”？
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考题 理学所认为的道德的最高境界是（）A、诚B、仁义C、格物致知D、忠孝
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考题 二程之格物致知
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考题 顾炎武是明末清初重要的学者，他提出的（）思想影响了清代的学风。A、文必秦汉，诗必盛唐B、反清复明C、格物致知D、经世致用
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考题 格物致知
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考题 关于司马光对“格物致知”的训诂，理解不正确的有（）A、司马光的训诂否定了郑玄的训诂B、他对物的态度是对立C、定型了格物致知的两种阐释方向D、阐明了格物致知的道理
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考题 什么是“格物致知”？
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考题 有关明朝王阳明思想的表述符合史实的是①宣扬“心外无物”、“心外无理”的命题②更多地吸取了佛教“心外无佛，即心是佛”的思想③提出“致良知”和“知行合一”学说④提出“格物致知”（）A、①②B、①②③C、①②③④D、①②④
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考题 对待知（智），儒家和道家的看法有所不同，下列说法正确的是（）。A、道家强调格物致知B、道家强调离形去智C、儒家强调格物致知D、儒家强调离形去智E、儒家强调科学实证
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考题 格物致知论
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考题 “格物致知”的本义是（）。
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考题 “格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。A、孔子B、朱熹C、陶行之D、蔡元培
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考题 对待知（智），儒家和道家的看法有所不同，下列说法正确的是（）。A、道家强调格物致知B、道家强调离形去智C、儒家强调格物致知D、儒家强调离形去智E、儒家强调严密的科学实证
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考题 “格物致知”来源于《礼记•中庸》，“格”的意思是感通；而“格物穷理”是朱熹提出来的。（）
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考题 问答题通过阅读《应有格物致知精神》，你认为《礼记·大学》里“格物致知”的含义是什么？传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”？
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考题 名词解释题格物致知
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考题 名词解释题格物致知论
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考题 单选题格物致知是（）提出的A 陆九渊B 朱熹C 王阳明D 张载
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考题 问答题什么是“格物致知”？
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考题 单选题顾炎武是明末清初重要的学者，他提出的（）思想影响了清代的学风。A 文必秦汉，诗必盛唐B 反清复明C 格物致知D 经世致用
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考题 判断题“格物致知”来源于《礼记•中庸》，“格”的意思是感通；而“格物穷理”是朱熹提出来的。（）A 对B 错
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考题 单选题有关明朝王阳明思想的表述符合史实的是①宣扬“心外无物”、“心外无理”的命题②更多地吸取了佛教“心外无佛，即心是佛”的思想③提出“致良知”和“知行合一”学说④提出“格物致知”（）A ①②B ①②③C ①②③④D ①②④
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考题 单选题关于司马光对“格物致知”的训诂，理解不正确的有（）A 司马光的训诂否定了郑玄的训诂B 他对物的态度是对立C 定型了格物致知的两种阐释方向D 阐明了格物致知的道理
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考题 名词解释题二程之格物致知
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考题 单选题“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。A 孔子B 朱熹C 陶行之D 蔡元培
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考题 填空题“格物致知”的本义是（）。
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