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10、设计教学支架前要了解学生的实际认知水平。实际操作中,我们主要采用 的形式,来了解学生已经掌握的知识概念。
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考题
在历史教学中运用历史地图的主要目的是( )。
①使学生了解史事的地理位置②提高学生识图用图的技能
③使学生系统地掌握地理概念④增强学生的历史时空观念A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
考题
概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念,在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值,使学生了解知识的来龙去脉,不仅知其然,还要知其所以然。
请以“盐类水解”为例,简述概念原理要达到上述预期效果,在课堂教学中应采取哪些方法策略。
考题
材料:
某教师在进行“ATP的主要来源——细胞呼吸”教学设计之前与学生进行沟通交流,了解 学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等,认真研究了学生的实际需要、能力水平和认知倾 向,形成了如下的学情分析:
学生已经了解了植物和动物的呼吸,初步形成了呼吸作用的基本概念,理解了ATP是细胞的能量“通货”:学生对学习生物学有着浓厚的兴趣,对未知事物充满好奇、乐于探究,已经具备了初步的探究能力:学生易于接受感性知识,抽象思维的能力初步形成但尚待发展;该班学生课堂参与高度、气氛活跃,有利于组织学生在学习过程中开展自主探究。
本节课拟从一个探究实验入手,通过探究了解细胞呼吸的类型和产物,让学生从初步的感性认识上升到理性认识。运用发现式学习方法,学习内容以问题形式呈现,使学习过程更多地成为学生提出问题、分析问题和解决问题的过程。
问题:
(1)结合上述材料,简述学情分析的主要内容。(8分)
(2)教师在进行学情分析时,可用哪些方法了解学生 (12分)
考题
形式教育论者认为()A、教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B、教学过程中,掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C、教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D、教学过程中,知识的传授是无关重要的E、教学过程中,学生的认识能力无需专门训练
考题
老师提取作业中的隐性信息,根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况,了解学生学习中存在的深层问题,从而采取有效措施促使学生正确地理解概念,全面地掌握知识,并形成有关技能属于()。A、作业检查B、作业分析C、作业评定D、作业测评
考题
训练复习型多媒体教学软件主要是()。A、通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力B、为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的C、提供某种教学功能或某类教学资料,并不反应具体的教学过程D、通过游戏的形式,教会学生掌握学科的知识和能力,并引发学生对学习的兴趣
考题
目前网络上有很多免费的在线问卷调查网站或工具(如问卷星、调查派),这可用于()A、前测,了解学生的学情B、教学中及时了解学生的学习进度C、教学中根据学生反馈调整教学安排D、课后了解学生对于知识的掌握情况
考题
了解学生的现状和需求,开展针对的教学活动设计,是提高思想品德教学实效性的一个重要方面,不包括哪一项()?A、了解课程大纲的设置、教材的编写等B、了解学生的心理状况和需求C、解学生的认知状况和需求D、了解学生的思想道德状况和需求
考题
下面列出的信息化教学评价的说法中,不妥的一项为()A、在教学评价前,让学生了解评价的内容B、评价要基于学生在实际任务中的表现C、评价活动在教学结束后开展D、学生对评价进程和质量承担责任
考题
单选题诊断性评价的目的是通过考核()。A
判断学生在该集体中的相对位置B
了解教学背景及学生原有基础差异C
了解学生对所学内容掌握的程度D
衡量学生达到课程目标的程度E
了解教学进展情况
考题
单选题老师提取作业中的隐性信息,根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况,了解学生学习中存在的深层问题,从而采取有效措施促使学生正确地理解概念,全面地掌握知识,并形成有关技能属于()。A
作业检查B
作业分析C
作业评定D
作业测评
考题
单选题训练复习型多媒体教学软件主要是()。A
通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力B
为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的C
提供某种教学功能或某类教学资料,并不反应具体的教学过程D
通过游戏的形式,教会学生掌握学科的知识和能力,并引发学生对学习的兴趣
考题
单选题在教育部印发的《中学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科课程标准…‘了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于( )A
学科知识B
通识知识C
学科教学知识D
学生发展知识
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