考题
狭义的师德范畴不包括（ ）。A．教师的幸福B．教师的义务C．教师的人格D．教师的修养
考题
教师幸福也称为教育幸福，是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的首要突出特点是()。A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性
考题
幼儿教师的职业幸福感直接关系到幼儿的幸福感。
考题
教师的职业幸福观,应强调个人幸福与()的统一。
A、集体幸福B、家庭幸福C、别人幸福D、工作幸福
考题
一个幸福的教师,必然是能够用心去感受学生的(),从中能感受到作为教师的幸福和欢乐。
考题
教师幸福的主要特点有()。
A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性
考题
教师幸福能力包括()
A.广义幸福能力B.狭义幸福能力C.个人幸福能力D.集体幸福能力
考题
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们分担痛苦与忧伤、欢乐与幸福，这体现了教师的( )角色。
A.管理者
B.示范者
C.朋友
D.传道者
考题
唯有教师的解放才能带来学生的解放，唯有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
考题
什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？
考题
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。
考题
教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A、狭义幸福能力的培养B、广义幸福能力的培养C、自我幸福能力的培养D、给予他人幸福能力的培养
考题
狭义的师德范畴不包括（）。A、教师的幸福B、教师的义务C、教师的人格D、教师的修养
考题
一位退休的教师说：他很幸福，这种幸福是其他职业没有的，你怎么看？
考题
下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）A、教师荣誉B、教师公正C、教师良心D、教师幸福
考题
教师的幸福理应是一种（）。A、低层次的幸福B、中层次的幸福C、高层次的幸福D、理想层次的幸福
考题
关于教师职业幸福，理解正确的是（）。A、具有合作与共享性B、具有超越性C、具有竞争性特点D、具有个人利益局限性
考题
多选题教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A狭义幸福能力的培养B广义幸福能力的培养C自我幸福能力的培养D给予他人幸福能力的培养
考题
单选题狭义的师德范畴不包括（）。A
教师的幸福B
教师的义务C
教师的人格D
教师的修养
考题
填空题教师的幸福具有效果上的无限性，表现在（）和（）两个维度。
考题
多选题教师幸福的几个主要特点是（）.A教师幸福的精神性B教师幸福的关系性C教师幸福的集体性D教师幸福的无限性
考题
单选题下列选项中，对教师道德行为品质的取向具有导向和制约作用的是（ ）A
教师荣誉B
教师公正C
教师良心D
教师幸福
考题
问答题什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？
考题
单选题学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。A
管理者B
示范者C
朋友D
传道者