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教师对学生的期待会对学生产生积极影响。

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考题 体罚学生会对未成年学生的身心健康造成哪些伤害或影响?()A、在心理方面使学生恐惧，从而产生讨厌学生B、摧残学生的心灵，扭曲学生的人格C、教师过激失误可能会使学生致残甚至死亡，这种情况也时有发生D、损害学生的尊严
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考题 论述教师该如何处理好自己对学生的期待。
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考题 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话，从教师的角度可以理解为 ( )A．教师自己走路出行时，身体肢势和步伐一定要端正B．教师对学生下命令时，身体姿态一定要端庄、正确C．教师自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D．教师要以身作则，其言行会对学生产生巨大的影响
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考题 教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（ ）。A.教学效能感B.自我评估C.教学心理忧虑D.信心判断
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考题 教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的 【 】A亲近感 B理解盛 C 尊重感 D期待感
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考题 教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（ ）。A．亲近感B．理解感C．尊重感D．期待感
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考题 罗森塔尔效应指的是教师对学生良好的期待会使学生发生积极的变化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师期待与学生学习动机间呈现正向关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师期待与学生学习动机间呈现负向关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师期望能对学生产生积极影响,,上称为（ ）。A.瓦伦达效应 B.罗森塔尔效应 C.破窗效应 D.蝴蝶效应
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考题 “罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的()对学生产生的影响。A.尊重 B.期待 C.责任心 D.品德
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考题 教师的人格特征对学生的发展有着巨大的影响，而教师的心境对学生不会产生巨大影响。
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考题 高效能教师在控制感上的具体表现是（）A、为学生的学习做计划B、感觉自己对学生的学习有积极影响C、把学生的成就归因于自己的教学D、相信自己可以影响学生学习
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考题 在教育面向现代化、面向世界的今天，学校、学生、家长对教师有哪些期待？
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考题 从学生对教师的期待，如何看待教师行为的以身作则。
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考题 简述互联网可能对学生产生的积极影响。
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考题 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应
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考题 怎样发挥教师期待的积极影响?
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考题 教师期待往往会对学生产生深远影响。（）
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考题 热爱学生规范确立的依据有（）。A、热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和基础B、热爱学生是教师教书育人的前提C、热爱学生是社会对教师的要求D、热爱学生是教师忠诚教育事业的表现
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考题 判断题教师期待往往会对学生产生深远影响。（）A 对B 错
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考题 问答题从学生对教师的期待，如何看待教师行为的以身作则。
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A 首因效应B 罗森塔尔效应C 晕轮效应D 近因效应
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（　　）。A 首因效应B 罗森塔尔效应C 晕轮效应D 近因效应
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考题 单选题孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教育的角度看，表明( )A 教师一旦有错，学生再也不听他的话B 走路身体一定要端正C 教师以身作则会对学生产生示范榜样作用D 对学生下命令一定要正确
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考题 单选题教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）A 亲近感B 理解感C 尊重感D 期待感
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考题 问答题怎样发挥教师期待的积极影响?
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考题 问答题简述互联网可能对学生产生的积极影响。
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