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惩罚能消除不良行为,强化能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。


参考答案和解析
这种说法是正确的。惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此反应的过程。强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度 增加的过程。在消除学生的不良行为时,可以选择使用惩罚法,培养学生的良好行为时可以使用强化法。当然,二者结合起来使用,效果会更好。
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考题 处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。

考题 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 ( )

考题 根据斯金纳的观点,对儿童不良行为的消退最为有效的处理是A、负强化B、惩罚C、忽视D、逐渐减少强化E、部分强化

考题 处罚法能消除不良行为,强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。

考题 教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索,能消除学生在课堂上的许多不良行为。()

考题 为了消除一种不良行为,我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。它们有何优、缺点?各自的适用范围怎样?

考题 下面有关消退法论述错误的是()A在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好

考题 为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为()。A正强化B消退C惩罚D负强化

考题 为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为,最适合的行为矫正方法是()A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化

考题 为了保证惩罚的有效实施,不正确的说法是()A、对满意的替代行为提供大量的正强化B、对不良行为的强化物进行控制C、最好同时使用不同的惩罚方式D、惩罚必须及时和公平

考题 当不良行为出现时予以施加一个不良刺激,从而使不良行为的以矫正,这种现象属于()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚

考题 按照行为主义的观点,消除旧的适应不良行为可遵循的原则是( )A、强化B、泛化C、分化D、消退E、惩罚

考题 为了快速地减低不良行为的发生,最有效的方式是()A、消退B、正惩罚C、负强化D、负惩罚

考题 为了消除一种不良行为,我们可以使用惩罚、消退和化性强化等方式。他们有何优点?各自适用范围怎样?

考题 处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为,两者结合使用会更有效。

考题 负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。

考题 单选题为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为()。A 正强化B 消退C 惩罚D 负强化

考题 问答题负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

考题 判断题处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。A 对B 错

考题 判断题处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为,两者结合使用会更有效。A 对B 错

考题 问答题处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。

考题 问答题为了消除一种不良行为,我们可以使用惩罚、消退和化性强化等方式。他们有何优点?各自适用范围怎样?

考题 判断题处罚法能消除不良行为,强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。A 对B 错

考题 判断题负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。A 对B 错

考题 单选题消极强化与惩罚的关系是()A 消极强化作用同于惩罚B 两者目的相同C 消极强化和惩罚都是为了消除行为D 以消退来取代惩罚,发挥强化的积极作用

考题 单选题按照行为主义的观点,消除旧的适应不良行为可遵循的原则是( )A 强化B 泛化C 分化D 消退E 惩罚

考题 单选题当不良行为出现时予以施加一个不良刺激,从而使不良行为的以矫正,这种现象属于()A 正强化B 负强化C 正惩罚D 负惩罚

考题 问答题惩罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。