考题
表现性目标是英国课程学者艾斯纳提出的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课程编制模式之目标模式的代表人物有()p236A.艾斯纳B.塔巴C.泰勒D.斯藤豪斯E.瓦?根舍因(范例教学法创始人)
考题
“表现性目标”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
以下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标?()
A、行为目标B、生成目标C、问题解决目标D、表现性目标
考题
生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯
考题
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
考题
在课程、教学目标的具体化方面，埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献（）
考题
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A、泰勒B、艾斯纳C、杜威D、斯坦豪斯
考题
（）在《课程概念的冲突》一书中清楚说明了课程取向的作用。A、艾斯纳B、瓦轮斯C、泰勒D、A和B
考题
提出“课程教学”概念的教育家是（）。A、艾斯纳B、斯宾塞C、韦迪D、布劳迪
考题
一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（）A、行为目标B、生成目标C、问题解决目标D、表现性目标
考题
著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒
考题
教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。A、布鲁纳B、艾斯纳C、克利考D、泰勒
考题
艾斯纳教授提出的隐性课程在哪些方面发挥作用？
考题
（）提出了课程编制的过程模式。A、艾斯纳B、杜威C、斯坦豪斯D、泰勒
考题
根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。A、行为目标B、表现性目标C、问题解决目标
考题
艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。
考题
判断题艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。A
对B
错
考题
判断题课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。A
对B
错
考题
单选题（）在《课程概念的冲突》一书中清楚说明了课程取向的作用。A
艾斯纳B
瓦轮斯C
泰勒D
A和B
考题
单选题教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。A
布鲁纳B
艾斯纳C
克利考D
泰勒
考题
单选题提出“课程教学”概念的教育家是（）。A
艾斯纳B
斯宾塞C
韦迪D
布劳迪
考题
单选题生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。A
泰勒B
艾斯纳C
杜威D
斯坦豪斯
考题
单选题根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。A
行为目标B
表现性目标C
问题解决目标
考题
单选题（）提出了课程编制的过程模式。A
艾斯纳B
杜威C
斯坦豪斯D
泰勒
考题
单选题著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A
博比特B
艾斯纳C
斯腾豪斯D
泰勒
考题
单选题生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A
泰勒B
艾斯纳C
杜威D
斯坦豪斯