考题
交往艺术的常规功能就是“内强素质、外塑形象”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
交往艺术的常规功能有()。A、内强素质B、外强形象C、以上两个方面
考题
讲究礼仪的原因，用一句话概括为()A便于理解应用B外塑形象C增进交往D使问题最小化E内强素质F有利于交往应酬
考题
内强素质、外塑形象是商务礼仪的作用。()
此题为判断题(对，错)。
考题
下列不正确的观点是()。
A.内强素质，外塑形象是每位教师都应该追求的B.教师言传比身教更为重要C.教师的着装对学生具有审美作用D.礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。
考题
礼仪带给营销人员作用包括()。
A.内强自身素质B.外塑企业形象C.和谐人际关系D.促成所有销售成交
考题
学习礼仪的作用，首先体现在：（）A、内强素质B、外塑形象C、增进交往
考题
指出下列不正确的观点是（）A、内强素质，外塑形象是每位教师都应面对的问题。B、教师言传比身教更为重要。C、教师的着装对学生具有审美作用。D、礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。
考题
学习商务礼仪的目的是（）A、提高个人素质；B、便于理解应用；C、有利于交往应酬；D、维护企业形象。
考题
在宏观角度上，交往艺术的主要功能在于（）与（）。A、外塑形象B、内强素质C、建构信任D、表示尊重
考题
在宏观角度上，交往艺术的主要功能在于（）A、外塑形象B、内强素质C、建构信任D、表示尊重
考题
交往艺术除了常规的"外塑形象"、"内强素质"功能外，还具有特殊的（）功能。A、展现自我B、促成友谊C、达成合作D、减灾
考题
讲礼仪的作用（）。A、内强素质、外塑形象、增进交往B、加强素质、外塑形象、增进交往C、加强形象、外树形象、增强友谊D、加强素质、外塑形象、增强交往
考题
礼仪的作用不包括下面哪一项（）A、内提素质B、外树形象C、增进交往D、达成协议
考题
学习礼仪的好处有（）。A、内强个人素质B、外强企业形象C、提升服务品质D、推动事业成功
考题
国家电网公司加强“内质外形”是指（）。A、内强素质，外塑形象B、内强品质，外塑形象C、内强素质，外立形象D、内升素质，外塑表象
考题
多选题在宏观角度上，交往艺术的主要功能在于（）与（）。A外塑形象B内强素质C建构信任D表示尊重
考题
单选题交往艺术的功能有（）A
常规功能和特殊功能B
内强素质和外强形象C
减灾效应
考题
单选题内强素质与外塑形象，两者的关系是（）。A
外部形象决定内在素质；B
外部形象是内在素质的基础；C
相辅相成、辩证统一；D
两者无关系
考题
单选题讲礼仪的作用（）。A
内强素质、外塑形象、增进交往B
加强素质、外塑形象、增进交往C
加强形象、外树形象、增强友谊D
加强素质、外塑形象、增强交往
考题
单选题指出下列不正确的观点是（）A
内强素质，外塑形象是每位教师都应面对的问题。B
教师言传比身教更为重要。C
教师的着装对学生具有审美作用。D
礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。
考题
多选题在宏观角度上，交往艺术的主要功能在于（）A外塑形象B内强素质C建构信任D表示尊重
考题
单选题交往艺术除了常规的"外塑形象"、"内强素质"功能外，还具有特殊的（）功能。A
展现自我B
促成友谊C
达成合作D
减灾
考题
多选题讲究礼仪的原因，用一句话概括为（）A内强素质B外塑形象C增进交往D使问题最小化E便于理解应用F有利于交往应酬
考题
多选题学习商务礼仪的目的是（）A提高个人素质；B便于理解应用；C有利于交往应酬；D维护企业形象。
考题
单选题交往艺术的常规功能有（）。A
内强素质B
外强形象C
以上两个方面
考题
单选题礼仪的作用不包括下面哪一项（）A
内提素质B
外树形象C
增进交往D
达成协议