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填空题
从许多同类的个别事物中找出它们的共同点的逻辑思维方法称为（）。

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考题 统计总体是由客观存在的（ ）的集合。A．不同性质基础上结合起来的许多个别事物B．同一性质基础上结合起来的许多个别事物C．随意基础上结合起来的许多个别事物D．有选择的基础上结合起来的许多个别事物
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考题 在审查判断证据的各种方法中,辨认法是指() A.在某一事物不能确定的情况下，组织曾与该事物接触过的有关人员加以指认与确定的活动B.对证据逐一进行个别审查的方法C.对两个以上的证据进行比较，寻找其差异和共同点的方法D.将若干个证据所反映的事实联系起来考察，确定它们之间是否协调一致的方法
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考题 从许多事物中舍弃个别的、非本质属性，抽出共同的、本质的属性方法指的是（ ）A．分析法B．综合法C．比较法D．抽象法E．归纳法
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考题 教师资格考试:在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( ) 在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(　　)A.变化B.改变C.变式D.突出
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考题 从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是（）。A.综合法 B.分析法 C.抽象法 D.概括法 E.归纳法
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考题 ( )就是把同类事物的共同属性联结起来，或把个别事物的某种属性推广到同类事物中去的思维方法。A.比较 B.分析 C.概括 D.综合
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考题 按照其属性的异同将事物区分为不同类别的思维方法称为（）。
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考题 （）是指在思维中不考虑客观事物历史发展过程中所出现的个别因素，而通过逻辑思维和一系列概念、范畴来揭示历史发展规律的方法。 A、比较方法 B、逻辑方法 C、历史方法 D、生态方法
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考题 归纳是从全部事实中推演出个别原理的逻辑思维方法。
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考题 从许多同类的个别事物中找出它们的共同点的逻辑思维方法称为（）。
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考题 （）是由客观存在的具有某种共同性质的许多个别事物构成的（）；（）就是构成统计总体的（）。（）不是固定不变的，随着（），它们是可以发生（）的。
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考题 在人们已有知识基础上，从某种事实中寻找新关系，找出新答案的思维活动称为（）A、启发式B、创造性思维C、逻辑思维D、形象思维
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考题 从个别经过分析，比较上升到一般的逻辑思维方法称为（）。
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考题 归纳就是从许多同类的个别事物中找出它们的差异点的方法。
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考题 在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。A、变化B、变式C、比喻D、比较
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考题 抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。
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考题 （）就是对一系列典型的事物进行观察分析，找出各种因素之间的因果关系，从中找出事物发展变化的一般规律，这种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。A、演绎法B、调查法C、试验法D、归纳法
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考题 从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是（）。A、综合法B、分析法C、抽象法D、概括法E、归纳法
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考题 将客观事物整体分解为部分或要素，并根据事物之间或事物内部各要素之间的特定关系，通过推理、判断，达到认识事物目的的一种逻辑思维方法称为（）。
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考题 填空题将客观事物整体分解为部分或要素，并根据事物之间或事物内部各要素之间的特定关系，通过推理、判断，达到认识事物目的的一种逻辑思维方法称为（）。
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考题 单选题在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。A 变化B 变式C 比喻D 比较
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考题 填空题从个别经过分析，比较上升到一般的逻辑思维方法称为（）。
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考题 判断题综合法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。 ( )A 对B 错
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考题 单选题（）是指在思维中不考虑客观事物历史发展过程中所出现的个别因素，而通过逻辑思维和一系列概念、范畴来揭示历史发展规律的方法。A 比较方法 B 逻辑方法 C 历史方法 D 生态方法
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考题 单选题（　）就是把同类事物的共同属性联结起来，或把个别事物的某种属性推广到同类事物中去的思维方法。A 比较B 分析C 概括D 综合
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考题 判断题抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。A 对B 错
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考题 多选题从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是（）。A综合法B分析法C抽象法D概括法E归纳法
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