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单选题
下列发问行为,不恰当的做法是()。
A
在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问
B
倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C
在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语
D
发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述
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解析:
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考题
如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( )
A.不恰当,忽视了学生均衡发展的要求。
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C.恰当,尊重了学生的个体差异
D.恰当,提高了学生的学习成绩
考题
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考题
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考题
下列发问行为,不恰当的做法是()。A、在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生C、在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语D、发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述
考题
下列发问行为,恰当的做法是()。A、在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问B、倾向于把问题分配给成绩好的学生C、在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语D、发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述
考题
多选题下列发问行为,恰当的做法是()。A在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问B倾向于把问题分配给成绩好的学生C在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语D发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述
考题
单选题要避免发问引起别人害怕甚至于过度反应,一种有效的做法就是()。A
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