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1、儿童建构科学概念的基础是（）。

A．初级科学概念

B．抽象科学概念

C．科学经验

D．科学理论体系

参考答案和解析
科学经验
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考题 下列哪项属于学前儿童科学的主要特点()? A.“学前儿童的科学”是一种经验层次的科学知识B.“学前儿童的科学”是一个理论建构的过程C.“学前儿童的科学”是对主观世界的独特理解D.“学前儿童的科学”是对客观世界的独特理解
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考题 美国儿童早期的科学经验是以后形成科学概念、学习抽象科学知识的基础。()
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考题 学前儿童学科学的基本方法是()。 A.教师教学活动B.科学游戏C.自主探究与建构D.科学实验
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考题 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿科学教育的实质是()。A.教师的指导 B.获取知识 C.儿童的科学探索活动 D.主动建构初级科学概念
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考题 有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言
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考题 “初级科学概念”的含义是指（）A、儿童对科学概念的理解处于初级的水平B、儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C、儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D、儿童还不会用文字来表述科学概念
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考题 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是（）来建构的。
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考题 数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
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考题 儿童建构科学概念的基础是（）A、初级科学概念B、抽象科学概念C、科学经验D、科学理论体系
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考题 建构科学概念的形式包括（）。A、爬梯子式B、拼图式C、讲解式D、螺旋训练式
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考题 新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。A、概念同化B、概念匹配C、概念转化D、概念异化
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考题 在探究式科学教育中，需要帮助儿童在他们原有想法的基础上，（）正确的科学概念。A、逐步发展形成B、教师直接说出C、学生归纳得出
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考题 规律性知识的教学的中心目标是（）。A、建构科学概念B、认知、理解科学规律C、了解科学事实D、学会、掌握相关技能和方法
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考题 学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立（）水平的初级科学概念。
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考题 在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的（）来建构的。
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考题 单选题“初级科学概念”的含义是指（）A 儿童对科学概念的理解处于初级的水平B 儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C 儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D 儿童还不会用文字来表述科学概念
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考题 判断题数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。A 对B 错
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考题 填空题学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上， 建立（）水平的初级科学概念。
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考题 单选题幼儿科学教育的实质是（）。A 教师的指导B 获取知识C 儿童的科学探索活动D 主动建构初级科学概念
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考题 填空题（）、（）、（）、认知神经科学、建构主义心理学等的概念。
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考题 单选题儿童建构科学概念的基础是（）A 初级科学概念B 抽象科学概念C 科学经验D 科学理论体系
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考题 单选题规律性知识的教学的中心目标是（）。A 建构科学概念B 认知、理解科学规律C 了解科学事实D 学会、掌握相关技能和方法
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考题 判断题教学设计要研究学生的日常概念，从日常概念出发（入手）建构科学概念。A 对B 错
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考题 填空题在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的（　）来建构的。
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考题 单选题有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。A 早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B 早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C 早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D 早期科学阅读有益于发展儿童的语言
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考题 填空题在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是（）来建构的。
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考题 单选题新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。A 概念同化B 概念匹配C 概念转化D 概念异化
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