考题
在教育教学过程中，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
通过网络教育，既可以进行__________，又可以进行协同式教学，二者结合是全新的网络教学模式。
考题
变职能观念为流程观念表示()
A.企业中不应该在进行分工B.流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件C.企业各类功能不能由于划分而被相互割裂D.传统的部门化设计应该结束
考题
以下哪些词汇属于夸大且不应该使用的词汇()。A.位居前列B.较好C.主推D.收益较高
考题
下面是一位高中英语教师进行词汇教学的课堂板书。
结合图示回答下面三个问题：
(1)图1和图2体现了词汇教学的哪两种方法
(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则
考题
《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲乙丙丁四级汉字总数是2905个，其中甲级词共有1033个，中级阶段的词汇教学基本上是（）为依据。
考题
认识是主体对客体能动的反映，是摹写与创造的统一，把二者割裂开来会导致（）A、唯心主义认识论B、直观被动的反映论C、经验论D、唯理论
考题
汉字教学的任务是以（）为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。A、常用汉字B、汉字形音义的构成特点和规律C、基本词汇
考题
变职能观念为流程观念表示（）。A、企业各类功能不能由于划分而被相互割裂B、传统的部门化设计应该结束C、企业中不应该再进行分工D、流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件
考题
在口语交际教学中，我们应该把（）和（）结合起来。
考题
词汇的教学应与句子教学相结合，在一定的（）中掌握词汇。A、文本B、交际C、语境
考题
（）一直处于第二语言教学的中心地位。A、语法教学B、词汇教学C、语音教学D、汉字教学
考题
对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。A、词汇教学B、语法教学C、语音教学D、汉字教学
考题
对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。A、口语B、书面语C、话语
考题
把运动与静止割裂开来，必然导致（）A、相对主义B、诡辩论C、形而上学的不变论D、决定论
考题
以下哪些词汇属于夸大且不应该使用的词汇（）。A、位居前列B、较好C、主推D、收益较高
考题
单选题以下哪些词汇属于夸大且不应该使用的词汇（）。A
位居前列B
较好C
主推D
收益较高
考题
问答题分别介绍一下语音、词汇、语法、汉字等的教学技巧。
考题
单选题汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是（ ）。A
语音、词汇、语法B
语音、词汇、汉字C
语音、词汇、语法、汉字D
语音、词汇、语法、修辞
考题
单选题（）一直处于第二语言教学的中心地位。A
语法教学B
词汇教学C
语音教学D
汉字教学
考题
填空题《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲乙丙丁四级汉字总数是2905个，其中甲级词共有1033个，中级阶段的词汇教学基本上是（）为依据。
考题
问答题如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系？
考题
单选题词汇的教学应与句子教学相结合，在一定的（）中掌握词汇。A
文本B
交际C
语境
考题
多选题认识是主体对客体能动的反映，是摹写与创造的统一，把二者割裂开来会导致（）A唯心主义认识论B直观被动的反映论C经验论D唯理论
考题
单选题变职能观念为流程观念表示（）。A
企业各类功能不能由于划分而被相互割裂B
传统的部门化设计应该结束C
企业中不应该再进行分工D
流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件
考题
单选题汉字教学的任务是以（）为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。A
常用汉字B
汉字形音义的构成特点和规律C
基本词汇
考题
单选题对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。A
词汇教学B
语法教学C
语音教学D
汉字教学
考题
单选题对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。A
口语B
书面语C
话语