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2、（）是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互助的组织形态。

A．异质分组

B．同质分组

C．小班化教学

D．男女分班教学

参考答案和解析
异质分组
更多 “2、（）是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互助的组织形态。A．异质分组B．同质分组C．小班化教学D．男女分班教学” 相关考题
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考题 小组合作学习的设计与实施主要有()和分配角色、分享领导等策略。 A.任务分割，结果整合B.个人计算成绩，小组合计总分C.组内异质，组间同质D.公平竞赛，合理比较
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考题 小组合作学习的基本特征是()。A.任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分B.组内异质，组间同质C.分配角色，分享领导D.公平竞赛，合理比较
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考题 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）
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考题 化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是()。 A.组间同质，组内异质 B.组间异质，组内异质 C.组间同质，组内同质 D.组间问异质．组内同质
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考题 某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（ ）。 A.组间同质，组内异质 B.组间异质，组内异质 C.组间同质，组内同质 D.组间异质，组内同质
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考题 你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（） A、没有什么好方法，只能按一般学生的进度来安排教学时间B、采用分层教学方法，对一些进度慢的组给与必要的引导，让一些进度快的组自学C、要学生自由组合小组开展学习D、把学生按能力分组，最好使组与组之间水平基本相等，上课前按小组安排座位
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考题 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则。根据你的经验，谈谈你是怎样划分和组合小组的。
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考题 小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。
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考题 学习小组的组建原则是（）A、组内异质B、组间同质C、组内异质，组间同质D、组内同质，组建异质
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考题 小组合作学习的基本特征是（）。A、分配角色，分享领导B、任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分C、公平竞赛，合理比较D、组内异质，组间同质
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考题 能实现每个组成员都在自己的组内完成工作，但也可以看到其它小组的情况的“小组模式”是（）。A、可视小组B、分割小组C、共享小组D、无小组
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考题 为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人，中学老师组织了“义工学习小组”，教导学生一些助人的专业知识和技能，并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是（）。A、游戏技巧小组B、教育小组C、任务小组D、自助小组
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考题 小组划分应遵循的基本编组原则是（）A、同质结对B、异质编组C、组间平行D、组内帮扶
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考题 按某一标志分组的结果，表现出（）A、组内同质性和组间差异性B、组内差异性和组间差异性C、组内同质性和组间同质性D、组内差异性和组间同质性
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考题 在类型抽样中，应尽可能地（）A、缩小组内方差、扩大组间方差B、缩小组间方差、扩大组内方差C、缩小组内和组间方差D、扩大组内和组间方差
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考题 同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称（）。
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考题 异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异
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考题 合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A、同质分组B、同异混合分组C、异质分组D、其他
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考题 从瑞吉欧的经验来看，小组内同伴间发展水平的差异越大越好。
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考题 填空题同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称（）。
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考题 单选题合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A 同质分组B 同异混合分组C 异质分组D 其他
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考题 单选题为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人，中学老师组织了“义工学习小组”，教导学生一些助人的专业知识和技能，并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是（）。A 游戏技巧小组B 教育小组C 任务小组D 自助小组
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考题 填空题在分配学生座位时要遵循组内异质，组间（）的要求，使得每个学习小组好、中、差搭配，不同小组大致平衡。
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考题 多选题小组合作学习是一种重要的教学组织形式，其基本要素包括( )A组内同质，组间异质B设立小组目标C实施小组评价与奖励的机制D个人角色的确定和均等的责任分担
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考题 判断题异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异A 对B 错
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考题 单选题能实现每个组成员都在自己的组内完成工作，但也可以看到其它小组的情况的“小组模式”是（）。A 可视小组B 分割小组C 共享小组D 无小组
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考题 单选题学习小组的组建原则是（）A 组内异质B 组间同质C 组内异质，组间同质D 组内同质，组建异质
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