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失调程度与个体所有的协调性认知数目成（）

A反比

B正比

C等比

D无关

参考答案

参考解析
略
更多 “失调程度与个体所有的协调性认知数目成（）A反比B正比C等比D无关” 相关考题
考题 贝克将情绪障碍的认知模型区分为（ ）两个层次。A．浅层的负性自动想法B．深层的功能失调性假设或图式C．深层的负性自动想法D．浅层的功能失调性假设或图式
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考题 功能失调性态度的类型不包括（ ）。A．寻求赞许B．完美主义C．认知哲学D．利他行为
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考题 认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。A对B错
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考题 认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。
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考题 贝克关于情绪障碍的认知模型包含两个层次，即（　）。A、深层的负性自动想法B、浅层功能失调性假设C、浅层的负性自动想法D、深层功能失调性假设
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考题 根据认知失调理论，失调程度越小，态度改变就越大。
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考题 一个人的认知失调程度与协调性认知数成正比，与不一致的认知数成反比。
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考题 功血的临床分类的方法是（）A、无器质性病变出血与有器质性病变出血B、有功能性子宫出血与无功能性子宫出血C、丘脑功能失调性子宫出血与垂体功能失调性子宫出血D、有排卵型功血与无排卵型功血E、垂体功能失调性子宫出血与卵巢功能失调性子宫出血
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考题 认知失调理论认为，失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成（）A、正比B、反比C、双向比例D、两者无关
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考题 认知失调程度与差异性认知数目（）A、成反比例B、成正比例C、不成比例D、无关
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考题 试论影响认知失调程度的因素。
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考题 失调程度随着有差异性认知数目的增加而（）A、增加B、减少C、放大D、缩小
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考题 认知失调程度与不一致认知数和（）成正比，与（）和协调性认知的重要性成反比。
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考题 认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而减少。
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考题 认知失调程度与个体所有的协调性认知数目（）A、成反比例B、成正比例C、不成比例D、无关
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考题 判断题根据认知失调理论，失调程度越小，态度改变就越大。A 对B 错
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考题 单选题认知失调理论认为，失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成（）A 正比B 反比C 双向比例D 两者无关
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考题 单选题认知失调程度与个体所有的协调性认知数目（）A 成反比例B 成正比例C 不成比例D 无关
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考题 填空题认知失调程度与不一致认知数和（）成正比，与（）和协调性认知的重要性成反比。
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考题 判断题认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。A 对B 错
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考题 判断题认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而减少。A 对B 错
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考题 问答题简述认知失调程度的影响因素。
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考题 多选题贝克关于情绪障碍的认知模型包含两个层次，即（　　）。A深层的负性自动想法B浅层功能失调性假设C浅层的负性自动想法D深层功能失调性假设
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考题 单选题失调程度随着有差异性认知数目的增加而（）A 增加B 减少C 放大D 缩小
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考题 判断题一个人的认知失调程度与协调性认知数成正比，与不一致的认知数成反比。A 对B 错
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考题 单选题认知失调程度与差异性认知数目（）A 成反比例B 成正比例C 不成比例D 无关
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考题 单选题失调程度与个体所有的协调性认知数目成（）A 反比B 正比C 等比D 无关
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