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1、1.（）是全人教育，关乎人的生存与生活、成长与发展、本性与价值。

A．生命教育

B．心理教育

C．情感教育

D．大学教育

参考答案和解析
生命教育
更多 “1、1.（）是全人教育，关乎人的生存与生活、成长与发展、本性与价值。A．生命教育B．心理教育C．情感教育D．大学教育” 相关考题
考题 教育实验的主要目的是研究如何提高()发展的效率探索其客观规律。 A、育人B、全人C、人的成长D、人类
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考题 个人本位的教育目的论，与_____的教育目的论相反，其观点强调_____,认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。个人本位的教育目的论往往强调_____，希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。
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考题 教育可促进人的主体意识、主体能力的发展，帮助人形成理想、价值观、信念与性格等，这说明教育可促进个体（ ）。A.社会化B.个体化C.生存适应D.生活享用
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考题 教育关注的是人的成长与发展,实质是人的生命的成长与发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是指从社会的角度,采取各种有效措施为残疾人创造一种适合其生存、创造发展、实现自身价值的环境,并使残疾人享受与健全人同等的权利。 A、医学康复B、社区康复C、社会康复D、职业康复
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考题 关于人的成长与发展的叙述，正确的是A、人基本的态度、气质、生活方式不会受到婴幼儿期心理社会发展的影响B、成长与发展中，生理的发展先于心理的发展C、遗传和环境因素是影响成长与发展的两个最基本因素D、人的成长发展是一个连续、匀速进行的过程E、发展是生命中不可预期的改变
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考题 以下不属于新时期德育发展的新主题的是（ ）。A.安全教育与生命教育 B.生存教育与生活教育 C.升学就业指导教育 D.爱国主义教育
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考题 关于影响人的成长与发育的因素，下列哪项是错误的A.学校是提供正规教育及社会化的场所 B.遗传因素是影响人类成长的重要因素 C.学校是人自出生后与其接触最多、关系最密切的一个环境 D.个体的成长与发展受宗教、文化、生活经验等因素的影响 E.家庭是个人主要的生活环境，能提供恰当的刺激锻炼个体发展
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考题 关于人的成长与发展的叙述，正确的是（）。A．人基本的态度、气质、生活方式不会受到婴幼儿期心理社会发展的影响 B．成长与发展中，生理的发展先于心理的发展 C．遗传和环境因素是影响成长与发展的两个最基本因素 D．人的成长发展是一个连续、匀速进行的过程 E．发展是生命中不可预期的改变
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考题 雨果说:“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。”这表明 A.人与动物的根本区别是人有理想 B.人要活着就会有对生活的想法，而这就是理想 C.人与动物的根本区别在于生存与生活 D.人的理想就是指生活理想
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考题 广义的“生命与生存教育”是一种（）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。A、特殊B、专项C、全人D、针对
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考题 大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。
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考题 采取各种有效措施为残疾人创造一种适合其生存、创造、发展、实现自身价值的环境，并使残疾人享受与健全人同等的机会，达到全面参与社会生活的目的称为（）。A、社会康复B、职业康复C、心理康复D、功能性康复E、调整性康复
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考题 当今国际社会（）是人类的两大主题。A、生存与发展B、政治与经济C、和平与发展D、科技与教育
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考题 生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
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考题 素质教育的根本目的在于要促使人（）。A、会玩与会学习B、生存与求知C、做人与成才D、个性得到发展
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考题 教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的（）。A、社会化B、个性化C、生存适应D、生活享用
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考题 从社会的角度，采取各种有效措施为残疾人创造一种适合其生存、创造、发展、实现自身价值的环境，并使残疾人享受与健全人同等的权利，达到全面参与社会生活的目的，是指（）。A、医疗康复B、教育康复C、职业康复D、社会康复
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考题 教育与生活关系的历史考察中，有哪几种观点（）A、教育即生活B、教育与生活若即若离C、教育非生活D、教育即成长
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考题 人类安全关注的是全人类的（），涵盖了包括粮食、经济、健康、环境、人身、政治、就业、人权、教育安全等内容广泛的议题.A、安全问题B、生存与发展C、生存状态D、生存问题
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考题 单选题教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的（）。A 社会化B 个性化C 生存适应D 生活享用
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考题 单选题广义的“生命与生存教育”是一种（）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。A 特殊B 专项C 全人D 针对
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考题 判断题大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。A 对B 错
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考题 单选题人本主义学派的心理康复理论的主题是（）A 人的心理特征与社会本质的关系B 人的本性C 人的本性对未来自身发展的影响D 研究影响个人与社会进步的因素E 人的本性及其与社会生活的关系
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考题 单选题从社会的角度，采取各种有效措施为残疾人创造一种适合其生存、创造、发展、实现自身价值的环境，并使残疾人享受与健全人同等的权利，达到全面参与社会生活的目的，是指（）。A 医疗康复B 教育康复C 职业康复D 社会康复
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考题 单选题人类安全关注的是全人类的（），涵盖了包括粮食、经济、健康、环境、人身、政治、就业、人权、教育安全等内容广泛的议题.A 安全问题B 生存与发展C 生存状态D 生存问题
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考题 多选题教育与生活关系的历史考察中，有哪几种观点（）A教育即生活B教育与生活若即若离C教育非生活D教育即成长
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考题 单选题采取各种有效措施为残疾人创造一种适合其生存、创造、发展、实现自身价值的环境，并使残疾人享受与健全人同等的机会，达到全面参与社会生活的目的称为（）。A 社会康复B 职业康复C 心理康复D 功能性康复E 调整性康复
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