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多选题
下面对各条注解文字中,运用以形说义这种训诂方法的有()。
A

《孟子•滕文公》:“庠者养也。校者教也,序者射也。”

B

《尔雅•释诂》:“樊,藩也。”

C

《说文•泉部》:“泉,水原也。像水流出形。”

D

《说文•木部》:“采,持取也。从木从爪。”

E

《诗经•沔水》毛传:“规,正圆之器也。”


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更多 “多选题下面对各条注解文字中,运用以形说义这种训诂方法的有()。A《孟子•滕文公》:“庠者养也。校者教也,序者射也。”B《尔雅•释诂》:“樊,藩也。”C《说文•泉部》:“泉,水原也。像水流出形。”D《说文•木部》:“采,持取也。从木从爪。”E《诗经•沔水》毛传:“规,正圆之器也。”” 相关考题
考题 形训是以形说义的方法。()

考题 下列故训材料中,运用了“以形说义”这种训诂方法的是()。A、《说文•人部》:“企,举踵也。从人止。”B、《说文•一部》:“天,颠也。从一大。”C、《说文•示部》:“柘,助也。”D、《说文•口部》:“吻,口边也。从口勿声。”E、《说文•竹部》:“竹,冬生草也。象形。”

考题 训诂学的基本方法有()A、以行索义B、因声求义C、据文考义D、援事解义

考题 《左传•宣公十二年》:“夫文,止戈为武。”这种训诂方式属于()的范围。A、形训B、声训C、义训D、会意

考题 训诂实践中在什么情况下适用以形求义?

考题 《尔雅•释山》:“山有穴为岫。”这种直陈词义的训诂方法是()。A、描述比况B、增字足意C、标明义界D、同义相训

考题 文字学、音韵学和训诂学(字的形、音、义)古代合称“()”

考题 下面对各条注解文字中,运用以形说义这种训诂方法的有()。A、《孟子•滕文公》:“庠者养也。校者教也,序者射也。”B、《尔雅•释诂》:“樊,藩也。”C、《说文•泉部》:“泉,水原也。像水流出形。”D、《说文•木部》:“采,持取也。从木从爪。”E、《诗经•沔水》毛传:“规,正圆之器也。”

考题 《说文•木部》:“李,果也。”采用的训诂方式是()。A、形训B、义训C、以共名释别名D、以狭义释广义E、同训

考题 为什么说以形求义是训诂实践的重要方法?

考题 《说文•皿部》:“盔,菜也。”这种训诂方法属于直陈词义中的()。A、同义相训B、标明义界C、以狭义释广义D、以共名释别名

考题 《经籍纂诂》是一部()的大型训诂词典。A、用声训法释词B、兼说形、音、义C、按义类编列D、汇辑故训材料

考题 《说文•赤部》:“赧,面惭赤也。”这种直陈词义的训诂方法是()。A、同义相训B、标明义界C、反义相训D、描述比况

考题 《尔雅•释宫》:“宫谓之室,室谓之宫。”例中采用的训诂方法是()。A、递训B、互训C、形训D、义训E、声训

考题 纂集类训诂专书有:依物类分篇汇集同训词的();依照据形说义原则用部首统帅文字的();专门纂集声训以明语源的();沟通方言词与标准语音义的()等。

考题 单选题《左传•宣公十二年》:“夫文,止戈为武。”这种训诂方式属于()的范围。A 形训B 声训C 义训D 会意

考题 多选题训诂学的基本方法有()A以行索义B因声求义C据文考义D援事解义

考题 填空题纂集类训诂专书有:依物类分篇汇集同训词的();依照据形说义原则用部首统帅文字的();专门纂集声训以明语源的();沟通方言词与标准语音义的()等。

考题 多选题《尔雅•释宫》:“宫谓之室,室谓之宫。”例中采用的训诂方法是()。A递训B互训C形训D义训E声训

考题 单选题《尔雅•释山》:“山有穴为岫。”这种直陈词义的训诂方法是()。A 描述比况B 增字足意C 标明义界D 同义相训

考题 多选题下列故训材料中,运用了“以形说义”这种训诂方法的是()。A《说文•人部》:“企,举踵也。从人止。”B《说文•一部》:“天,颠也。从一大。”C《说文•示部》:“柘,助也。”D《说文•口部》:“吻,口边也。从口勿声。”E《说文•竹部》:“竹,冬生草也。象形。”

考题 单选题《说文•皿部》:“盔,菜也。”这种训诂方法属于直陈词义中的()。A 同义相训B 标明义界C 以狭义释广义D 以共名释别名

考题 单选题《经籍纂诂》是一部()的大型训诂词典。A 用声训法释词B 兼说形、音、义C 按义类编列D 汇辑故训材料

考题 填空题文字学、音韵学和训诂学(字的形、音、义)古代合称“()”

考题 单选题《说文•赤部》:“赧,面惭赤也。”这种直陈词义的训诂方法是()。A 同义相训B 标明义界C 反义相训D 描述比况

考题 问答题为什么说以形求义是训诂实践的重要方法?

考题 问答题训诂实践中在什么情况下适用以形求义?